他叫马复兴，今年53岁。是青海省湟中县汉东回族乡下麻尔小学的一名老师。出生四个月时，他摔到火炕里，近一半的臂被烧掉了。但这个没有双手的老师，却是全校师生最佩服的人。32年前，高中毕业的马复兴成为一名乡村教师。在别的老师看来，稀松平常的板书，对马复兴却是巨大的挑战。一根小小的粉笔夹在断臂之间，却需要用全身的力气去板书。夹紧了就断，夹松了就掉。一节课下来，和粉笔一齐落下的，还有无数的汗滴。学生马海红，马老师的女儿说;粉笔很尖，有的时候就直接，就出血了那种。马老师的同事向杰说;他的肉皮就在黑板上，都按烂了。大家都很心疼，有的时候你可以直接念，我们听啊。看着粉笔上的斑斑血迹，学生们请求马老师不要再写了。但是他还是坚持板书，他说：老师就是学生的标杆，这标杆立的多高，学生的目光就能看的多远。通过亲自操作，也能让学生知道老师是怎样克服困难的，他们遇到比这个更困难的时候，应该怎样去解决。53年的人生，马复兴正是这样，克服了一个又一个的困难才从一个生活难以自理的孩子成为一个受人尊敬的老师。而这背后一直有一个人给他信心和勇气。那就是妈妈。妈妈给每一个人，来一个人说一句话，来十个人还是说一句话，来一百个人还是一句话："我这个孩子将来肯定他会有出息"。马复兴说。然而母亲在20xx年去世了。马复兴最大的遗憾是不能像一个正常人那样，用双手去拥抱母亲。在这堂课上。一向乐观的马老师，忍不住伤心落泪。课文里说的是："妈妈下班回来，看见画，笑着说：这胖乎乎的手，帮我挠过痒痒呢"。也许是感受到了马老师的那份遗憾。也许是被马老师的泪水所感染，一时间这些7-8岁的孩子们也流泪了。马老师说："希望把这篇课文讲完后，用你们的双手，帮你们的父母干一些家里面，你们能做的事情。请不要哭"。32年来，书本是下麻尔小学孩子们学习知识的教科书，而马老师是孩子们心灵成长的教科书，他让孩子们懂的苦难或许无法避免，却可以超越。

先进教师事迹材料800字篇2

xx，男，九年级级部主任、语文教师。从教十四年来，用“心”去做学生爱戴、家长信赖、领导欣赏、同事们喜欢的老师，用自己的真心、勤奋、付出、友善、宽容、智慧快乐了他人。

扎根课堂忘我科研，做课堂教学的歌者

20xx年，xx考选到营东区一中。面对新学校新机遇，xx没有选择安逸，而是以更加务实的态度，大胆地创新精神，投入到课堂教学改革中去。五年来，xx先后在两个班级进行了两项大的教学改革实验，先后完成了“语文学科和谐高效课堂五步导学法”的建模和“杜郎口课堂模式中小组的组建与操作方法策略”等研究成果。

作为课堂教学积极地研究者和实践者，xx多次上研讨课、观摩课、示范课，多次“送课下乡”，多次执教市区级公开课，多次参加市教科院组织的赛课大赛，其中，执教的《猫》《心中的鹰》《木兰诗》《散步》《与朱元思书》《孙权劝学》《狼》等都先后获得市区级一等奖。执教的《我爱这土地》《议论文专题复习》先后被营东市教科院和北京师范大学校长培训学院评为公开课。

其间，作为语文教研组长时，xx总是身体力行，带头上示范课，带头搞研究，并先后参与市教科院“先学后教”和xx省教研室的“个性化阅读与文学”课题的研究，同时参与了校本课程《做最好的自己》的编写，策划编辑了《花开有声》学生现场作文大赛优秀作品的结集和出版，策划编辑了学校国学经典读本《一首诗一辈子》，作为副主编策划参与编写了八年级《“诵读经典，爱我中华”国学经典读本》（北京师范大学出版社）作为副主编编写的《优+学案》（延边出版社）和参与编写《“竞和”高效课堂探索与研究》（天津出版社）等先后出版。

作为“师徒结对”的师傅，xx用自己的实际行动对“徒弟”进行敬业精神，用自己的具体做法培养他们良好的师德，用自己的友善和宽容和他们一起探讨教学方法，提高教学水平，让他们尽快成为学校的业务骨干。

一份付出，一份回报。凭着出色的教学成绩和自己的不懈努力，xx先后被确定为营东市初中语文教师重点培养对象，被评为xx省远程研修优秀学员、营东区教学能手、营东区首届名师、营东区优秀教师、营东区教学视导优秀指导老师、营东区一中校优秀教师、营东区一中师德标兵、课堂教学改革先进个人等荣誉称号。面对众多的荣誉，xx没有停滞不前，而是一如既往地在如何提高课堂效率，培养学生学习兴趣，如何在课堂中真正调动学生自主学习的意识，如何在自主的基础上实现真正的合作和探究等方面进行探索和研究，撰写的《新课程下语文教师的“讲”》《拒绝完美，张扬个性》《讲析，为语文课堂插上腾飞的翅膀》《初中语文阅读教学中读写结合的冷思考》《朗读，为学生撑起一片明朗的天》《新课程下的初中古诗教学》《新课程呼唤语文教学个性化》《网络环境下的作文教学实施策略》《基于情景的语文高校课堂实施策略》等多篇论文先后在国家、省级论文评选中获奖。同时《语文阅读教学中读写结合方法探析》《语文课堂主问题设计方法例谈》先后发表在《阅读与鉴赏》《学习方法报?教研周刊》上。指导的学生xx的作文先后发表在《创新写作》，xx先后在xx省“我的祖国”征文和全国中学生作文大赛中分获一、三等奖，xx本人也被授予“优秀指导教师”。

立足本职潜心育人，做学生生命中的贵人

xx一直留存着07年11月自己写的一篇教学随笔——《指缝间的幸福》，当时还加入了自己的感悟，做了批注，全文如下：

火车到站了。

我到家了。

晚饭后，很想知道自己不在时“孩子们”的表现，匆匆赶到学校。

站在窗边，凝神细察。

班长苏浩南正站在讲台上有条不紊地发放着校牌。

再环顾教室，领完校牌的同学正在有序地写着作业，整个教室内没有喧哗与吵闹。

我心里甜甜的。

“‘老班’回来了”，不知道谁低声地喊了一声。

刷——

所有的目光向我扫来。

继而，教室内想起了雷鸣般的掌声。

我赶紧走进班内，深深地鞠了一躬。

然后——

快步走出了教室。

因为，我知道幸福正从孩子们的指缝间划过。

教师心语——

作为教师，最大的幸福莫过于赢得学生的信赖、尊重和爱戴。但这所有的一切都源于教师的爱。没有爱，便没有。但爱的前提是教师具有一颗童心。因为我们只有拥有一颗童心，才能够真正走进学生的心灵深处，才能够站在学生的立场设身处地地为学生着想，也才能赢得学生的信赖、尊重和爱戴。能够收获这一点，我知足了。

也许，从那一刻起，作为教师，幸福的种子便开始在xx内心深处蔓延。因此，在平时的教学中xx很少对学生说粗话、脏话。他总觉得学生不管多大，毕竟是一个孩子，是孩子就会犯错，就需要有了进步，鼓励；有了优点，表扬；有困难，帮助；有了心事，开导。

怀揣着这样的爱和责任，xx经常提醒自己努力做学生生命中的贵人，先后撰写了《情感，德育的源泉》《中学生课堂问题行为分析及矫正策略》等德育论文并分别在省级教学论文评选中分获一、二等奖。xx本人也被授予营东区优秀班主任、营东市优秀班主任、全国青少年文明礼仪标兵等荣誉称号。

作为一名普普通通的教师，xx没有惊天动地，没有豪言壮语，没有特别感人的事例，但他却在自己平凡的教师岗位上，用爱心、知识、宽容、执著、激情与那充满自信的笑容，编织着自己的理想，谱写着一曲感人至深的奉献篇章。

先进教师事迹材料800字篇3

在20多年的唇耕舌耘、言传身教的教书育人生涯中，她把“得天下英才而育人”作为自己人生最大的乐趣，他用行动让大家领悟到了亲情和爱的真谛，她是学生心目中的好老师——xx。 xx今年xx岁，现任xx镇xx小学六年级语文老师。自从教以来，她一直站在教学的最前沿，三尺讲台、一张办公桌伴随着她24的年教学生涯。她准确把握教材，深入研究教法，反复分析考纲，认真上好每一节课，取得了突出的成绩，得到了学生和家长的普遍认可。多年来担任班主任，与学生朝夕相处，深入细致了解学生的学习和生活，充分尊重和信任学生，得到学生的尊重和爱戴。

“我父亲是十里八乡威望很高的人，在我刚参加工作室父亲就对我说，当老师不能误人子弟，不能耽误学生的课。”从教24年来，xx以讲台为家，不管风霜雪雨还是个人家事，她从没耽误过学生一节课。

20xx年xx的儿子刚10岁，患了急性肾炎，医生叮嘱必须住院治疗、卧床休息，因为另一位老师正在休产假，她自己担着一个班的课。为了不影响上课，她决定白天上课，晚上给孩子输液，就这样治疗了半个月，孩子的病才痊愈，她悬着的一颗心才落了地。

20多年来，xx始终担任班主任，在班级管理上，她对学生是“严”的出名。“严是爱，松是害，严也是对学生的爱”xx老师说。

19xx年10月，xx老师在班里成立了一个8人组成的特殊小组，成员是成绩差、最爱捣乱、逃学的学生。对于这8名学生，她严格管束、耐心引导、多次家访付出了无数的心血。二十多年来，当年的调皮学生现已事业有成。每年春节，学生们都从四面八方聚到xx老师家，与老师一起回忆那段改变了“八大金刚”命运的难忘时光。

热爱学生是教师的天职。她对学生严格要求的同时，还坚持爱心育人，一直用心呵护着每一个学生，她带学生去看病，为学生修理桌椅，和学生促膝谈心……。每年的春天，都带着学生到校外小树林里，融入大自然，观察植物，开发学生智力，提高学习兴趣。

人生路上，有劳动的汗水必然有鲜艳的花朵，有艰辛的跋涉必然有坚实的脚印。xx作为全县的模范教师，语文学科带头人，20个春秋她所教的每克成绩均名列全区前茅。xx老师在的路上，铸就人生的辉煌。

先进教师事迹材料800字篇4

李维，在咸阳市百灵中学高中部任教，大学本科，一名优秀的化学教师。应该说她是一名智慧型的教师，也是一名艺术型的教师，她用真诚的爱心，科学的管理，创新的思路，走在了事业的前列，为其他教师树立了榜样。

教书有路心为径。教学是一门艺术，需要用心揣摩，李维老师始终坚信这一点。她认为讲台就是舞台，站在讲台上的她总是充满激情，她注重学生个性发展，她的课堂总是充满生机与活力。同时，李维老师始终关注弱势群体，对于班级里学习较差的学生，她从不放弃——课堂上她注意将简单的问题抛给差一点的学生，培养他们的自信心;同时，她注意挖掘这些学生身上其他方面的才华，让他们意识到自身的价值，给他们提供展示自己的舞台。

作为班主任，李维老师认为，班级的管理需要讲究科学性，真正优秀的班主任是要把自己从繁杂的日常工作中解脱出来。于是，她在班级实行“三省六部”制的考核办法，全班由班长、团支书、学习委员组成“三省”，进行总体考核，下设六个小组，由全班同学投票选出六个小组长，小组长抽签决定各组组员，建立小组后，全班各项活动都以小组为单位进行考核。这样班级就形成了“班主任—班干部—小组长—组员”的管理锁链，大大调动了班级同学的积极性，更增强了班级管理的实效性。

在学生眼中，李维老师是开朗的，乐观的，幽默的，她的课总是那样精彩;她对学生永远是那样关爱;他们很少能在老师眼中看到忧愁和焦虑，他们也因此更加热爱生活，热爱学习。用李维老师自己的话说，工作应该是最纯净的工作，教师绝不应该把自己的喜怒哀乐带到工作中去，学生的快乐就是教师最大的幸福!

雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。李维老师正是用全部的智慧和爱心诠释着作为一名优秀教师的深刻含义，她甘心做一片绿叶，在每一朵盛开的鲜花背后，她欣慰地微笑，微笑着品尝幸福!

先进教师事迹材料800字篇5

童建芳，上高中学高级教师，担任学校体育教研组长。从教30多年来，他一直坚持在教学一线，兢兢业业，任劳任怨，师德高尚，赢得全校师生、同行和上高界的的尊敬和赞许。

一、全力做好体育的领头羊

童老师锐意教学改革，勇于奉献，团结协作，凭着强烈的事业心和治教态度，成为能带动学校体育工作的领头羊。

作为体育教研组长，他能带领大家利用业余时间和双休日，带好各种运动队，并严格按照学校的要求进行训练，既注重学生身体素质提升又加强学生的德育，既让学生学会学习又懂得做人的道理。作为体育教学的领头羊，对待组里的同事和新老师，他总是积极指导，悉心培养，从思想上进行敬业精神，培养青年教师良好的师德；组织他们探讨教学方法，提高教学水平。在他的精心指导下，许多年青教师很快成熟，成为体育教学的骨干。

二、尽心做好体育教学的领跑人

童老师对“教书育人”的理解是，一个教师不仅要有渊博的知识，更重要的还要有人格魅力，这个魅力表现在“三真”上。即做学问真实、对学生真心、对教学真诚。他精通篮球、排球、田径等，平时训练、体育课他动作规范、优美。虽然已从教30多年，但是他强健的体魄、精湛的球艺赢得全校师生甚至体育界同行的一致好评。教工篮球队、排球队训练比赛缺少了他就是缺少了一个主心骨，他在场上可以把一个队带得井井有条，有章有法。

体育教学是辛苦的。他30多年来一直奋战在体育教学上，无怨无悔。他上课从不迟到早退，严格要求学生的言行。在课堂教学中，他始终与学生在一起，站着上好两、三节课教学这是他一贯的作风；不厌其烦的示范讲解是他的为师风范。认真备课已成为他的职业习惯，尽管对课堂教学已经是烂熟于心，游刃有余，重复了几十年，但他并没有一丝懈怠，仍然和年青教师一起学新广播体操并规范地教给学生。在课堂教学中，面对调皮、学习态度不认真的学生，童老师不是责罚，而是耐心指导，他们如何强身健体，如何学会生活。他教过的学生都说：“我在童老师身上不仅学到了技术与知识，更重要的是学会了怎样做人。”童老师是一个优秀的体育教师，更是一个为师风范的领跑人。

先进教师事迹材料800字篇6

作为一名光荣的人民老师和毕业班的班主任，赵盐萍老师注重教学方法的研究，注重课堂效率的提高，注重学生思想的变化，教书不忘育人。班级有一位学生，成绩不好，上课还经常讲话，赵老师多次对其进行批评，可效果不明显。后来赵老师发现他乐于助人，就号召其他学生向他学习。之后他好象变了一个人，学期结束被评为优秀学生。多年来，赵盐萍老师所任教的班级班风正，学风浓，活动开展有声有色。自己也多次受到上级表彰，在年度考核中被评为“优秀”。赵老师用她的爱心、耐心、细心，赢得了孩子的天真无邪的童心！

该同志自工作以来，爱岗敬业，忠于职守，关爱学生，得到师生的一致好评。她爱学生胜过爱自己，每当班级里有学生生病，她总是打电话询问或登门探望。班级里有几名后进生，她总是抽时间耐心地辅导他们，每当他们有一点进步，她就表扬他们，帮他们树立信心。现在班级里有很多留守儿童，她时刻留心他们，关注他们的一举一动，并经常找他们谈话，了解他们的所思所想，促进他们健康成长。

总之，她默默耕耘，用真诚无私的爱感染和每一个孩子，用质朴高尚的人格影响并感化每一个学生。

该同志参加工作以来，工作兢兢业业，团结友爱同志，关心爱护学生，以良好的师德、优秀的教学实绩，赢得师生及家长的好评，并处处以身作则，率先垂范，勇于开拓创新，与时俱进，做到教学育人，以理育人，服务育人。

作为一名女教师，她常用女性特有的细心和爱心去对待每一位学生。有学生生病了，她总是及时地打电话询问病情或前去探望，嘘寒问暖，端水送药，在学生返校后帮他补习功课。有学生父母离异了，能在不伤及他们自尊心的情况下，尽可能给予更多的关爱，尽可能保护他们敏感而脆弱的心灵。学生成绩退步了，垂头丧气，朱军老师总是能敏锐地察觉到，用各种方式鼓励他们站起来，去迎接学习的挑战。

总之，她从登上讲台的那一天起，就注重用自身的人格魅力去感染学生、引导学生、学生，特别是对那些后进生和特困生，她更是满腔热情、竭尽全力地予以帮扶和转化，始终坚信真诚和热爱是打开心门的钥匙。

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