自20xx年1月组建以来，实验小学语文工作室在县教体局的亲切关怀下，在省教科所，市、县教研室专家领导的指导帮助下，已走过了一个年头。这一个年头里，工作室全体成员勤奋学习，刻苦钻研，锐意进取，克难奋进，完成了年初预定的读书、研究等任务。充分发挥了“教学引领、课题研究、辐射带动、资源共享、教师培养”等职责。现将一年来的工作总结汇报如下：

一、同课互动展才情，专题讲座指方向

一年来，工作室积极组织、参与市、县内外的教研活动，做到以课为媒，加强研究，促进交流，提升水平。每次上课围绕一主题展开研讨，从备课的教师集体探讨开始，经过教学后的现场教者说课、工作室成员评课、课后集体反思、执教者教后反思，将研究贯穿始终，在研究中促进教学能力的提高。

20xx年，工作室围绕研修主题，共举行各类专题研修活动16次，大型交流活动2次。转变了参训教师的教学观念，提升了教师的专业素养，拓宽了教师的专业视野。为实验小学“精致卓越，陕南名校”的办学目标的实现贡献了自己的力量。如：

5月10日，安康市“自然语文高效课堂改革实验”研讨交流会在实验小学举行，工作室吴琼老师执教《月球之谜》、温涛老师执教的《白杨》，研究主题：“自然语文范式教学解读”。

3月6日，市内省级教学能手邀请课暨城关联片教研活动在实验小学举行，工作室温涛老师执教《颐和园》，研究主题：“范式教学流程研讨”。

3月10日，工作室成员王媛老师执教《中彩那天》，研究主题：“范式教学流程优化”。

3月18日，工作室成员乔婷婷老师教《自然之道》，研究主题：“如何围绕课程内容确定教学目标”。

3月21日，工作室成员傅雁老师执教《北京的春节》，研究主题：“如何选择教学内容”。

此外，程家云、谭洁琳、雷小慧、张继荣等老师也分别为不同的研修主题提供了精心准备的课例，为研讨主题做了精彩的诠释。与“五段互动式”教师研训活动一路同行的是工作室主持人温涛老师的专题讲座。一年来，温涛老师先后给大家作了《文本解读与教学内容的选择》、《如何确定教学目标》、《单元解读及单元目标的分解落实》、《教学设计的优化》、《课程视野下的语文课堂教学实践》、《本体性教学内容的选择和学本课堂的转身》等多个专题讲座。这些讲座，引导工作室成员及与会教师产生了文本解读的自觉，找到了一些选择教学内容的门道；让大家明白教语文与教课文的区别；让大家提升了目标意识和制定教学目标的能力；让大家有了关注语言、关注文章表达的专业敏感。

工作室的专题研讨系列活动，均对外兄弟学校老师开放。参加对象为活动所在学区及县域内其他学校，规模适中。有现场观摩，有现场参与老师评课，有专题讲座。参与过活动的老师都表示，这样的活动实在，效果好，老师们得到了真正的收获和提升。

二、课题研究练真功，研修制度促落实

一年来，工作室围绕《自然语文高效课堂改革试验研究》（安康市十二五规划课题）展开课题研究，并用专题研修的形式进行有效落实。

5月10日，安康市“自然语文高效课堂改革实验”研讨交流会在实验小学举行，来自全市各县区二百多位教研人员、教学骨干和领导济济一堂，中午，温涛老师执教研究课《白杨》，工作室吴琼老师执教示范课《月球之谜》。下午，温涛老师做了《自然语文—一直在路上》报告，为与会人员详细解读了自然语文的理想与追求，诠释了“六步教学范式”和“五段互动式教师研训模式”等研究成果，获得参会人员的一致好评。

12月19日，为进一步推广自然语文研究成果，在教体局喻达斌局长的关心和参与下，在县教研室张建谟主任、胡学娟副主任的策划组织下，汉阴县自然语文课堂改革交流研讨活动在城关一小举行，工作室成员王媛老师执教了阅读课《飞向蓝天的恐龙》，温涛老师做了《课程内容指引下的教学内容选择》报告。活动中，老师们除了听取专题讲座，观摩课堂教学，还有执教者的教学反思，观课教师的疑惑解答。整场活动以“自然语文的内涵解读和课堂教学呈现”为核心，为全县语文教师做了一次实验小学教学改革全方位立体的展示。通过此次活动，首先转变了语文教师的教学理念，也为自然语文研究团队吸纳了新鲜血液，更为汉阴县实验小学的办学追求、办学品味、教研文化、教师风貌做了生动的注解。”

一年来，工作室已形成了一套教师研修制度，在全体教师的积极参与下，每一次研修活动都收到了实实在在的效果。

三、专业阅读提素养，拓展阅读厚积淀

工作室能坚持专业阅读与拓展阅读相结合，专业阅读以提升专业素养，拓展阅读以拓宽视野，宽厚积淀。倡导个人阅读与团队共读相结合，个人阅读重在独立思考，团队交流重在分享集智。工作室推荐的《从教课文到教语文》《跟著名师教语文系列》《名师讲语文系列》等书籍深受老师欢迎。一年来，工作室成员通过个人阅读、共读活动，拓宽了教育视野，提升了专业素养。下年度，工作室将进一步增加图书量，定期召开读书交流会。让老师们一个个带着自己思考去读书，交流读书心得，带来智慧的分享和思维的碰撞。

四、专业表达提能力，砥砺思想促提升

在阅读中思考、在实践中思考，在写作中表达阅读、实践、思考的成果，不断提升自身的思考力和实践力。这是教师必走的专业发展之路。因而读书笔记、课例分析、教学随笔、课题案例成了全体教师每次活动必做的功课。一年来，大家读书、思考、实践，能带着问题走向课堂，在课堂中实践自己的思考，并将思考与实践的成果用文字记录下来。每次研修活动，老师们认真填写活动记录表，不仅记下了听课随想，写下了再教设计，还记录了自己的研修心得。促进大家养成了专业思考，专业阅读，专业表达的习惯。20xx年，工作室成员有多篇论文、教学设计在省市各级论文评选活动和杂志发表。

五、集体研课促交流，磨课评课增自信

大家在实小语文工作室qq群，实验组博客内进行研讨。有时大家为即将参加同课互动的教学设计斟酌推敲，一个个金点子在讨论中冒出；有时为工作室成员的课进行深入解剖，真诚地指出该课存在的问题，提出自己的思考与建议；有时又为教学中的一点新想法，一点小收获展开分享交流。话题大至文本的解读、教学内容的选择、教学目标的确定、教学设计的优化，小至课堂教师的投入度、驾驭力、恰当的课前导入、课堂积极的评价用语。交流活动展示了工作室成员课堂观察能力及评议能力，交流中砥砺了大家的教学智慧，让大家思维的触觉更加宽广与敏感。

六、交流辐射显情怀，关注乡村传爱心

实验小学领导对语文工作室的工作定位是“立足实小，带动周边，面向省市”，工作室要加强教育教学成果对外交流辐射。因此，我们认为工作室活动不仅要面向本校教师，更要面向全县，市内，乃至省内。一年来，工作室负责人温涛先后代表实验小学语文工作室在“国培项目班、省名师大篷车、省小学教师培训中心、省教育学院、市阳光师训、市名师大篷车、县区教师培训”等活动中做公开课、讲座二十多场次。10月10日，工作室成员来到杨家坝分校，为分校的老师们送来了优质课和先进的教学理念。9月起，工作室王媛老师主动到杨家坝分校支教，承担起分校语文学科教科研工作，11月19日，王老师送教至铁佛镇中心小学。12月19日，受县教研室委托，工作室承担了汉阴县自然语文教学交流活动中“专题讲座、示范课例、交流点评”等内容。工作室博客、qq群也面向广大语文教师开放，越来越多的老师加入工作室的网络平台，交流心得，解疑问难，分享成果。

七、集体备课集智慧，教师培养见成果

本年度，在学校的总体工作部署下，工作室积极组织，示范引领，语文学科的集体电子备课在各组全面推开，有效地凝聚了集体的智慧，显著提高了教育教学效果，不断提高了教师的教学水平。目前，全校已开发、整理出一册六个年级较为全面的教学资源，形成一套成熟的集体备课流程和制度。

青年教师培养也硕果累累。工作室乔婷婷、王媛两位老师经过重重考验，以优异的成绩在陕西省教学能手评选活动中被授予“陕西省教学能手”光荣称号；工作室傅雁老师，分校吴静老师参加“安康市青年教师阅读暨素养大赛”获一等奖。傅雁、刘晓娥两位老师参加县教学能手评赛活动取得良好成绩。

八、未雨绸缪早谋划，秣马厉兵奔来年

来年，工作室将在以前的工作基础上，做好以下工作。

1、继续开展专题研修活动。

2、继续加强教师培养工作。

3、继续推广专业阅读活动。

4、继续推进成果总结工作。

5、继续延续集体备课研讨。

6、继续深化“教学范式”和“教师研训”工作

一年来，工作室全体老师向着“谋求专业高位发展，享受教育幸福人生”的美好愿景一路同行！我们坚信来年会更充实，收获会更多！

语文工作室工作总结篇2

我所理解的名师工作室，应是一个文化场。她应有兰室那样的芬芳，氤氲着文化的光辉。她应是一方有魅力的磁场，让每一个进入工作室的人都被文化的力量所熏陶和感染。

20xx年7月，本人有幸被评为安庆市名师工作室主持人，这让我在惊喜之余，多了几分诚惶诚恐。

有句话说得好，行动着的人是离上帝最近的人。我深知只有努力行动起来才能打造一间属于自己的真正意义上的工作室。

一、打铁还需自身硬

1、广泛阅读

我相信，成功的老师必定是优秀的阅读者。阅读，是教师终身的备课，因为它关乎教师的素养。老师一边抓素养，一边抓教学，然后从中间串联起学生，才有足够的'底气站在讲台上。我深知自己浅陋，所以每天阅读，坚持学习。成立名师工作室以来，我更注重提高专业素养，本年度本工作室订购了大量的专业书籍和杂志。潘xx教授两本厚厚的专著《语文表现与存在》，《吉春亚本真语文课堂》《教师专业发展之道》《主题式小学习作教学实践研究》，还有几位特级教师赠送我的教学专著，都是我的精神食粮，每每开卷，都觉受益匪浅。本年度我工作室订购的专业期刊有《小学语文教学》《小学教学设计》《小学语文教师》《小学语文》《语文教学通讯》，最新的教学资讯，最前沿的小语动态都能悉数获知。

2、勤于写作

有了阅读的积淀，也就有了写作的基础。写作能力是语文教师必备的基本功，也是职场一项重要的竞争力。应该说，名师培养工程极大地促进了我的阅读我的思考我的写作，也促进了教学智慧的提升。

20xx年以来，本人在省级以上的小语专业期刊发表论文情况如下：《如何用好课后练习题》发表于《教师论坛》20xx年第1期；《删除无效音节，增加前“a”复元音》发表于《教学与管理》（全国中文核心期刊）20xx年第2期；《一堂“幸福”的语文课》发表于《青年教师》20xx年第7期；《〈穷人〉教学》发表于《小学语文教学》20xx年第11期；《如何指导一年级学生完整地表达》发表于《小学语文教学》20xx年第12期；《创境微体验创意读和写》发表于《江西教育》《小学语文教学》20xx年第12期。

另本人还被聘为《小学语文教学》签约作者。

3、精心磨课

课堂是教师用生命去歌唱。执教这么多年，我越来越敬畏课堂。敬畏课堂，就是敬畏学生的生命成长。每一位优秀的老师都应精心备课，使课堂成为文化的磁场，给学生一双隐形的翅膀。我希望每天的课堂都是精心烹制的文化大餐。因为心存敬畏，因为怀揣希望，所以我不断锤炼教学艺术，不断向名师汲取教学的智慧。怎么锤炼怎么汲取呢？当然是磨课。在我看来，磨课是一种态度，意味着拒绝平庸。

为7月份山西太原的公开课，我精心研读教材，反复修改教学设计，多次试教，磨课时间达一个月之久。为11月份浙江杭州的全国示范课，我同样认真对待，精心准备，反复打磨，在新小、二小均多次借不同的班级上课。磨课即是磨人，在反复打磨的过程中，我有了切实的收获和成长。在历练教学技能的同时，更体会到名师成长的艰辛，同时也相信自己终有一天会破茧成蝶，迈向更大意义上的成功。

二、抱团成长进步快

一个人可以走得很快，而一群人可以走得更远。因为担任了名师工作室主持人，我组建了自己的专业团队，带领一群人抱团成长。组建之初，没有经费，我自己掏钱购买了许多专业书籍，供大家阅读。加入全国名师工作室联盟，我有机会带领团队参加全国高端的语文教研活动，我自己先后垫付了近万元的经费，多次带领我的工作室成员赴无锡、赴太原、赴杭州参加教研活动，与全国著名特级教师共话教研，让大家开阔眼界增长见识。

我倾尽全力去做好名师培养工作。为了完成培养任务，我们真的是蛮拼的。我每个星期带领工作室成员在网上听课交流写学习笔记，每月召开教研交流活动，每个学期听课几十节。微课我们不会做就想方设法请专家网上授课远程辅导，一次辅导不行就两次，两次不行三次。每次有优质课评选或技能大赛，我都极力促进老师们积极参与，从校级到县级到市级三级闯关，工作室只要有老师参与我都要带他们磨课几十遍，从教学理念到教材解读，从教学设计到无生试讲，从环节设置到课堂用语，都要反复斟酌反复推敲。老师们压力山大我还要不断给他们打气鼓劲。从接到比赛通知的那一刻起一直到做好赛前的心理调适把老师们送进赛场，我都全程指导，全方位地为老师的专业发展服务。我今年指导的李贝老师、马金霞老师均获得县级优质课大赛等级奖，指导李贝老师参与市级教师技能大赛获一等奖并获得安庆市“十佳”青年教师荣誉称号。

三、送培送教做引领

一花独放不是春。我们工作室在自身成长进步的同时还肩负着示范、引领、辐射的作用。今年7月份，我赴华兴公学送教，执教六年级公开课《穷人》；赴特教学校指导两位青年教师参加备战市级教师技能大赛，均获得等级奖；10月份，在二小交流期间，我执教示范课《秦兵马俑》。今年8月份、9月份，我们县教育局三次招聘教师，我采取听课、一对一辅导、上示范课、跟岗实践等多种形式指导不同批次的考生进行备考，从教学实践、职业道德等不同层面进行指导，均获得了良好的效果。还有许多新晋教师、职初教师找到我，要求进我的班听课，要求指导上好公开课，要求帮助修改论文。只要我能做到的，我都尽量去帮助别人。在帮助别人的同时，自己也获得了提高，“教”“学”相长，何乐而不为？

站在岁末，回望过去，xxxx是一段充实而美好的岁月，这一年有喜有忧，有花有果，有香有色，这是我用心写就的年轮。本人在大家的关心下，很幸运地评为了xxxx-xxxx全国小语十大青年名师，安庆市最美教师。我深知这不仅是两项荣誉，更是鼓舞和促进，它们促使我在专业进取的路上持之以恒地努力。

xxxx已经开启，我希望新的一年是一段更加充实快乐的美好征程。新的一年，希望市县领导给予我们学科带头人、名师工作室主持人更多培训学习的机会，特别是能有向浙派名师取经的机会；更多互动交流的平台，特别是省市级学习交流的机会。希望县教育局领导能多为工作室成员考虑，也给他们适当的奖励措施，促使他们有更多的动力去追梦。

语文工作室工作总结篇3

时间飞逝，繁忙有序的20xx学年悄然而过。“xx市初中语文名师工作室”在教育局领导的具体指导下，以“立足语文课堂改革、向更高层次专家型教师大幅迈进”为目标，紧紧围绕“提升语文核心素养”研究主题，通过“导师引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨，根据学期初名师工作室计划，开展了一系列扎实有效的工作。工作室全体成员同心同德，不懈努力，也取得了一些成绩，现将一学年来的工作情况总结如下：

一、在读书中提升理论水平

为进一步学员的理论研究水平，促进教师专业成长，工作室全体成员积极语文教育教学的理论和实践学习。在明州书城的购书单中自主选择2到3本理论书，并建立“xx市初中语文名师工作室”qq群和微信群，在群里共同分享学习心得，分成两组，小组长分别为李文秀和焦秀丽两位老师，每组5人，每人负责一个工作日的学习推荐分享任务，目前分享的话题有“初中现代文阅读、文言文阅读、古诗鉴赏、写作研究、名著阅读、传统文化”等，效果十分明显，群里十分热闹。

利用网络开展读书心得交流，我室筹建“微言语文”微信公众号，将学生优秀作文、考场作文、教师下水作文、教学课例、教学论文、教学叙事随笔在网上交流，点击量不断增加。这也扩大了我室的知名度和影响力。

二、在交流中丰富实践经验

10月31日在耕民初中召开虞慈两地初中语文骨干教师命题交流和名师工作室研修活动，两地26位教师交流试题，谈观点，举实例，效果很好。上虞名师孟海明作《语文试卷的命题思想与编制技术》的专题讲座，大家有了全新的认识，开拓了命题的新视野。

11月10日在育才高中召开全市中语会年会暨名师工作室活动，特邀请全国著名特级教师肖培东来上初高中两个公开课《美丽的颜色》《神的一滴》，课堂深入浅出，精彩纷呈，另外还有一场学术报告《我就要浅浅地教语文》，与会老师们收获颇丰。在交流中提升了工作室老师的专业素养，拓宽了大家的视野。

三、在聆听中汲取前沿信息

11月20日在实验中学召开初三语文课堂教学展示暨名师工作室活动，特邀请正高级教师张霞儿老师评课并讲座，题目是《学会阅读》《学会表达》，聆听大师的教导，学员们表示受益很多。

四、在制作中提高现代技术能力

每个学员还承担xx市智慧云课的微课制作任务，共47节微课，均在第一期上展播。李文秀老师在于2月初开通直播课，共六节，主要针对初三复习的内容。在制作微课过程中，每个学员都在提高自己的现代技术运用能力。

五、在规划中确定今后方向

每个学员均制定每一位学员三年发展规划，列出已经取得的成绩，明确自己的薄弱环节，制定有措施的计划，交给导师，由导师进行一对一的指导。

语文工作室工作总结篇4

加入语文名师工作室以来，已有三年了。回眸工作室的历程，我充实着、实践着、思考着。

一、理论积淀，提升素养

我有计划地认真学习新的教育理念，提高自身素质。认真学习语文新课标，充实自己，并努力做到与教学实践相结合。在我们的博客中，内容有教学案例、学习体会、读书心得、论文等等，可谓百花齐放。这些都是我的学习成果，是我“学习——实践——反思——再学习”的过程。名师工作室，为我的专业成长提供了很好的实践机会，并为我搭建了展示自我、体现自身价值的舞台。通过学习我深深体会到“学然后知不足”，通过反思，我发现想要成为一名专业化的研究型教师还有很多路要走。

二、乐于求索，积极科研

加入了名师工作室后，我积极参加各项实践交流活动，获得了很多与同行合作的机会，进行了很多理论上的探讨，积极探索了新的教学路子，不断完善自我，促进个人专业知识的提升。平时认真阅读有关资料，钻研新教材，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，总结经验，逐步形成了自己的教学风格。

三、课堂教学，追求本真

课堂教学是教师成长的主要载体，是提高教师专业水平的有效途径。在这跟岗期间，我认真研读关于课堂教学的专著，努力打造简单而实在的高效课堂。积极探索在语文课堂中如何把二者结合起来的路径，力争开创出一种崭新的课堂教学方法。

认真参与每一次工作室活动，收获颇丰；一次次的活动记载了我的成长的足迹，成员们的共同参与，都感受到了工作室浓郁的研讨氛围。

回首三年来走过的道路，我深感充实与快乐，内心充满感激。在今后的工作中，我将继续扎实地学习，反思、践行，沿着“学无止境、教无止境”的方向前行，实现工作室共同的愿望：展示语文工作室的风采，树立起勇于创新、勤于实践的一面旗帜，发扬一种热爱教育、热爱学生、执著追求的精神！

语文工作室工作总结篇5

在学校及各处室的关心支持下，小学语文名师工作室顺利地走过了20xx—20xx学年上期。在这一学期的活动中，工作室充分发挥名师在课堂教学、课改实验、课题研究、师资培养等方面的示范、指导、引领作用，一方面从提高工作室成员专业修养、教学能力和科研能力几个层面入手，促进每一位成员提高；另一方面，面向全校教师组织开展语文教学培训、研讨和观摩等活动，促进了全校语文教师专业素质的整体提升。回顾和总结这一年来的活动，主要有以下几个方面：

一、理论学习打基础

1、阅读相关的理论书籍。

为了进一步加强理论学习，沉淀专业素养，工作室每位成员在工作之余都开展了自主阅读，认真阅读了《语文课程与教学内容》《阅读教学设计要诀》《写作教学进行时》《教师的阅读地图》等书籍，定期交流阅读心得和感悟。此外，每人每个月要阅读一本以上的教学杂志，了解先进的教育理念、教育思想、教育方法和教学手段，掌握学科教育发展的新动态、新知识，洞察小学语文教学改革的新动态。

2、积极参加外出听课及培训活动。

在学校领导的关心和大力支持下，本学年工作室参加了丰富多彩的外出培训活动：

20xx年10月—20xx年1月王xx、赖xx主任在西南大学进行巴南区名师高级研修班培训学习。

20xx年9月—20xx年1月赖xx、杨xx老师到西南大学参加隶书书法学习培训。

20xx年10月曾xx老师在重庆师范学校参加了“国培计划”——重庆市乡村教师工作坊的研修活动；

20xx年11月曾xx、彭xx到恒大城小学听重庆市小学语文群文赛课。

20xx年11月王xx主任到长沙进行教学管理干部跟岗研修。

20xx年12月王xx、杨xx、曾xx、郭xx老师到广州参加“第二届小学语文青年教师赛课”观摩活动。

20xx年12月彭xx荣到高新区实验一小听全国赛课一等奖老师的展示课。

外出学习培训的成员将自己的学习所得整理后再开展全校语文教师的二次培训和研讨活动，以提高全校语文老师的专业素养。

二、教学实践促成长

20xx年9月打磨杨xx老师的群文阅读赛课《想以诗绘田园》获区群文赛课二等奖。

20xx年10月打磨敖xx老师的品德赛课，获得区级一等奖。

20xx年10月王xx主任做了区小语教师的教材培训《我与部编教材共成长》。

20xx年10月蔡xx老师参加了重庆市功能区教师技能大赛比赛活动。

20xx年11月打磨xx老师的课例研究赛课《识字七》和张xx老师的课例研究赛课《电脑住宅》获校级一等奖和二等奖。

20xx年11月在学校领导的带领下，王xx、曾xx、杨xx、魏xx、杨xx等骨干教师赴跳石小学开展帮扶引领活动。

20xx年12月曾xx老师上了外出听课汇报课《动物的休眠》，王xx主任以此课为例进行评析，引领大家学会看课评课。

三、教学、科研齐发展

本学年，工作室成员积极参加教育教学课题研究，以科研促教学，提升专业能力。

参加的大课题有“小学生课外阅读实效性研究”“基于慕课的小学书法翻转课堂是检研究”“小学群文读写结合策略研究”等，部分成员还积极申报校级小课题，对问题进行更深入持久地关注和研究，如曾xx老师主研的小专题“基于语用的三年级语文课例研究”等。

积极撰写科研论文，将实验过程中的点点滴滴记录、整理成科研论文，从学生的发展出发，将课题落到实处，不断提高自己的科研能力。

四、网络交流共分享

工作室在理论学习、教学实践、课题研究的基础上，还积极建设和利用“名师工作室博客”，将工作室活动简报，自己的教学心得体会（教学随笔）、优秀教学设计、案例等上传至博客，使工作室博客成为展示我们小学语文教育教学研究成果的平台和窗口。本期工作室共发博文二十余篇，有：《阅读教学第一课时教法例谈》《有效利用情境图，推进拼音教学》《浸润传统文化，滋养生长课堂》《小学语文习作讲评课五步教学法》《渐行渐佳，与生同悟》《课例研究，教师学习的共同体》《阅读，让我和学生一起快乐成长》等。

五、、不足之处

1、工作室成员包括本人对课题研究有畏难情绪，加之教学任务繁重，普遍存在对课题研究的积极性不很高，参与度有待加强。

2、应用多媒体技术、网络水平有待提高，网上学习交流、互动能力有待加强。

3、工作室网站维护、内容更新等还需多花功夫，努力办出特色，形成亮点。

回首一学期以来走过的道路，我们深感充实与快乐。内心充满感谢，感谢学校给我们提供了这个平台，感谢校领导引领着我们成长，感谢这个有思想、有凝聚力、有生命活力的团队，在交流中取长补短，分享智慧与快乐，在进取奋斗中幸福成长。时光荏苒，我们研究的脚步不会停歇，定下目标与方向，我们豪情满怀，学习、反思、践行，相信前进的道路洒满阳光。

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