写教案是教师教学资源的整合，能够丰富课堂内容和形式，撰写教案能够确保教学过程的连贯性和逻辑性，下面是久久总结网小编为您分享的科学活动蝉的教案6篇，感谢您的参阅。
科学活动蝉的教案篇1
设计意图
小班幼儿的嗅觉感官经验较少，他们对气味的概念停留在好闻与不好闻、香与臭的水平上，即便有也是潜意识里积累的，很少有探索各种物品气味的机会。通过这次探索活动“气味瓶”，旨在给幼儿提供一个积累嗅觉经验的机会，让幼儿了解各种物品的气味。
活动目标
1．学会用鼻子闻物体的气味，发展感知能力。
2．知道鼻子可以闻气味，要爱护自己的'鼻子。
3．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4．发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5．充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备
每组一套深色的瓶子，里面分别装有：香水、香油、臭豆腐、酱油、醋、酒、蜂蜜等，尽可能的提供有各种气味的物品。
活动过程
1．激发幼儿对气味的感知兴趣。
师：“小朋友你们知道鼻子有什么用吗？”（呼吸、闻气味）拿起一只瓶子，“假如我想知道瓶子里有什么东西，应该怎么办呢？”（看或闻）
2．引导幼儿感知各种各样的气味。
（1）“桌子上有很多的瓶子，你们知道里面都是些什么吗？”
（2）请小朋友打开瓶盖，闻一闻瓶子里装的是什么东西。闻好一个盖好，再换其它的瓶子闻，等一会儿告诉大家，你闻到了哪些气味？
（3）幼儿交流自己刚才闻到了什么气味。
（4）老师请每组一个小朋友找出醋的气味？（或其它气味）的瓶子，看谁先闻出来。
3．引导幼儿讨论、扩展经验。
小朋友你在家里或别的地方还闻到过什么气味？请你告诉大家。
你最喜欢闻什么气味？不喜欢闻什么气味？为什么？幼儿讨论交流。
教师小结：不同的东西有不同的气味，鼻子能告诉我们各种各样的气味，帮助我们辨别不同的东西。
4．总结
讨论怎样保护鼻子启发幼儿回忆以往碰伤鼻子或感冒的 感觉，进行讨论，谈谈保护鼻子的方法。
教师小结：我们的鼻子很有用，可以呼吸，还可以闻到很多的气味，所以我们要保护自己的鼻子。知道不挖鼻孔，不把异物塞入鼻孔，活动时注意不撞击鼻子，积极参加锻炼，增强体质等
活动延伸
在娃娃家的厨房里放上一套深色的瓶子，里面分别装有：香水、香油、臭豆腐、酱油、醋、酒、蜂蜜等，制成“气味瓶”，让幼儿辨别各种气味，并用语言讲述自己的发现。
科学活动蝉的教案篇2
活动目标
1、通过活动，让幼儿了解蛋壳与醋之间会发生化学变化，从而激发幼儿的探索欲望。
2、通过幼儿参与实践，培养其动手操作能力和动作协调能力。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备
1、抽空蛋液的蛋壳、水彩、画笔。
2、小铁盒(也可用易拉罐)、酒精灯、蜡烛、回形针、醋酸、塑料小刀(若干)
活动过程
1、想一想、说一说
(1)出示鸡蛋壳，教师启发幼儿说一说蛋壳上能不能雕刻图案，让幼儿自由发挥，想办法。
(2)出示老师的雕花蛋壳，让幼儿想一想，猜一猜老师用什么方法做的。
2、试一试，做一做
(1)鼓励幼儿在蛋壳上画图案，作为底稿。
(2)教师用小铁盒在酒精灯上溶化一段蜡烛，引导幼儿用干净毛笔蘸上蜡烛均匀地涂在蛋壳上。
(3)稍后，用曲别针按照底稿的线条刻划图案，并提醒幼儿小心地仅把线条上的石蜡划掉。
(4)再用干净的毛笔蘸上醋酸在蛋壳上的线条刻划处反复涂2-3次。
(5)过15分钟左右，把蛋壳上的蜡全部用塑料刀刮掉。
3、比一比，说一说
让幼儿把制作的作品拿给大家看一看并说说是如何制作的。
活动延伸
1、引导幼儿用彩色水笔把图案涂成彩色。
2、开个"雕花蛋壳展示会"，让幼儿互相欣赏、交流。
3、引导幼儿知道，我们的牙齿是怕酸的.，食物的残留物在口腔内时间长了也会变酸，所以要认真刷牙，保护牙齿。
活动建议
1、在酒精灯上用铁盒取蜡油时要注意安全，用曲别针在蛋壳上刻划图案时要提醒幼儿注意别扎着手。
2、鸡蛋可不抽蛋液，若抽蛋液要把蛋壳口封上。
3、用红皮鸡蛋效果最佳。
活动反思
新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿“无心”的好奇转化成了“有意”的求知动力，促使幼儿对科学活动的探索欲望。
科学活动蝉的教案篇3
活动目标：
1、基本了解故事，初步感受故事中神奇的想像所带来的乐趣。
2、学习根据故事的情节线索大胆地想象和创遍故事。
3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
故事磁带、录音机、故事中的小动物图片、蔬菜图片
活动过程：
1、由讨论引出故事。
提问：牛奶是什么颜色的?那你们见过彩色的牛奶吗?今天张老师就给大家讲一个《彩色牛奶》的故事。
2、欣赏故事，感受故事中神奇的想像。
(1)教师有感情地讲述故事《彩色牛奶》。
(2)提问：这个故事的名字叫什么?牛大叔带来了谁?那头奶牛有什么神奇的地方?小动物喝了有颜色的牛奶发生了什么奇怪的事?
(3)再次欣赏故事。(教师一边讲述故事一边出示动物和蔬菜图片)
3、完整学习故事，幼儿想像性讲述故事。
逐句提问故事内容。
提问：
(1)小白兔给奶牛吃了什么颜色的什么蔬菜?挤出了什么颜色的牛奶?小白兔变成了一只什么颜色的兔子?
(2)谁给奶牛吃绿绿的青菜?小黑猫给奶牛吃绿绿的青菜，奶牛挤出了什么颜色的牛奶?小黑猫变成了一只什么颜色的小猫?
(3)小花鹿怎么会变成小紫鹿的?小花鹿给奶牛吃什么颜色的什么蔬菜?
(4)红红的西红柿是谁给奶牛吃的?奶牛挤出了什么颜色的牛奶?灰狐狸喝了变成了什么颜色的狐狸?
(5)小动物们有了这头奶牛心情怎么样?为什么它们会这么高兴?
(6)小动物们变成了新的自己，可它们要是想变回原来的自己，该怎么办?
(7)教师小结：有了这头神奇的奶牛，小动物们想变成什么样子的颜色就给奶牛吃什么颜色的蔬菜，动物世界变得五彩缤纷，更加美丽了。
4、创编故事情节，进一步体验想象的乐趣。
(1)幼儿自由讨论、创编故事
(2)个别幼儿上台创编故事情节。
5、活动延伸：幼儿自由创作画自己创编的故事情节。
科学活动蝉的教案篇4
［活动目标］ 通过对豆子的观察和实验，培养幼儿对科学活动的兴趣。
［活动准备］ 高脚杯6个、黄豆若干、大铁盘6个、记录白纸30张、铅笔30支。
［活动过程］ 探究的问题：把黄豆放到高脚杯里，要装得满满的，然后加入少量清水，再将酒杯放在大铁盘上，看看有什么变化？
幼儿讨论。
(1)豆子被泡大了。 (2)豆子会从杯子里跳出来。 (3)不会有变化。
试一试。
幼儿把黄豆放到高脚杯里，装得满满的，然后加入少量清水，再将酒杯放在大铁盘上并仔细观察。 说一说我的发现。
(1)看见一颗颗黄豆陆陆续续地从高脚杯跳到铁盘中。
(2)豆子发出蹦蹦的`响声，好像豆子在“跳舞”。
(3)豆子被水泡大了，杯子里放不下就跳出来了。
数一数。
有多少豆子在“舞池”中跳舞，并在记录纸上记录活动的结果。
想一想。
还有哪些豆子会跳舞呢？水泡过的豆子与干豆子有什么不同？
注意事项： 1．实验活动前要做好充分的准备工作，各个环节教师要提前做一遍，才能做到心中有数。 2．挑选黄豆时要挑选颗粒饱满的黄豆。
科学活动蝉的教案篇5
设计思路：
前几天，我班的陆思为小朋友带来了一罐泡泡水，当他吹出五颜六色泡泡的时候，周围孩子立刻沸腾起来了：他们中有的拍泡泡，有的吹泡泡，有的追泡泡……没想到，第二天，更多的小朋友带来了泡泡水，他们和泡泡玩得很开心，“泡泡”成了孩子们谈话的热点。由此，我想也许是小班幼儿的年龄特点喜欢新奇、好玩、会变的东西，何不凭借着泡泡的特性，预设成一个集体的教学活动，使孩子们了解事物之间的简单联系，运用动作、语言表达自己快乐的情绪，感受到探索的乐趣。
于是，关于泡泡主题活动就这样开展了。随着主体的开展，许多孩子的泡泡水用完了，无法继续玩泡泡游戏。于是，孩子们设法想自制泡泡水，那么用什么来做泡泡水呢？趣味探索的主题就这样自然而然的产生了。我把孩子们感兴趣的话题作为一种素材设计了这一次活动，旨在通过活动让孩子简单了解事物之间的简单联系，充分调动孩子运用以有的经验积极思维，尝试探索，体验成功的快乐。
活动目标：
1、 能结合已有的生活经验和各种材料，大胆尝试制作泡泡水，体验探索的'乐趣。
2、 愿意在同伴面前交流自己的发现。
活动准备：幼儿自带的洗手液、洗发水、沐浴露、洗衣粉、吸管、带小孔的瓶子、一次性杯子等若干。
活动过程：
一、交流材料，回忆经验。
这几天，我们小朋友对吹泡泡特别感兴趣，大家还找到了许多会变泡泡的东西，跟好朋友说说你都找到哪些会变泡泡的东西？
二、 分类介绍，丰富经验。
1、谁愿意给大家介绍一下你带来的是什么？你发现它什么时候变泡泡出来的？
2、（当介绍到幼儿带得较多的材料时，如沐浴露）还有谁带来的也是沐浴露？你带的是什么沐浴露？
三、 运用经验，积极探索。
1、（探索前）材料介绍。
教师：今天我们就用自己带来的材料做泡泡好吗？戚老师也准备了一些材料，有杯子、盖子上带小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料篮里也有各种不同的材料，你们也可以选择。
2、（探索时）注意点：（1）观察孩子们使用材料的情况；（2）及时根据孩子们的探索情况给予指导和帮助；（3）引导幼儿用多种感官感知泡泡的不同，并鼓励孩子表达自己的探索发现；（4）发现幼儿不同的操作方法时，及时让其他幼儿传递信息。
四、 交流分享，体验快乐。
1、当有的幼儿制作出泡泡时，教师可以引导幼儿和同伴、老师分享自己的快乐和经验。
2、游戏：吹泡泡。
我们一起去玩吹泡泡吧！
评析：幼儿游戏经验的关注，并在许多幼儿对此感兴趣的基础上，转换而成的一个预设活动。教师依据小班幼儿对周围事物充满好奇和探索的欲望，但又限于其认知活动具有明显的受情绪支配和对事物之间的内在关系难以理解的年龄特点，将此活动的设计旨在通过趣味引起幼儿参与的兴趣，增强对事物变化的有意行性关注。
科学活动蝉的教案篇6
活动目标
1、认识人体的消化系统，探索各消化器官的功能。
2、懂得健康饮食，保护消化器官，增强自我保护的意识和能力。
3、激发幼儿探索人体奥秘的好奇心。
活动准备
课件、人体消化系统大图、各消化器官的卡片每人一份、西红柿每组一份、小勺每人一个。
幼儿已有相关知识和经验分析：
大班幼儿的个性特征有了较明显的表现，其中最突出的是儿童自我意识和自我的发展，他们能够根据自己的意愿选择自己喜欢的食物和物品，对自己不太喜欢的食物就会排斥。
因此，幼儿在生活中经常会出现暴饮暴食、挑食、厌食、狼吞虎咽、不爱漱口、饭后剧烈运动等现象，严重影响了孩子们的身体健康。与此同时，这一时期的儿童对周围世界有着积极的求知探索态度，他们不但爱问“是什么?”还想知道“怎么来的?什么做的?”对自己的身体更是感到非常神秘。
尤其是：我的身体里都有什么?它们各有什么作用?食物是如何变成大便的?对于这些问题孩子们会刨根问底，往往家长缺乏耐心，不讲究方式方法只是草草地、枯燥的给孩子进行讲解，使孩子似懂非懂。大班幼儿的小肌肉运动技能得到发展，双手更加灵巧，操作物体的能力大大加强了，他们越来越喜欢那些能够满足自己动手欲望的操作性活动。这时，具体形象的动画展示和动手操作的探索性活动就为5至6岁的孩子们打开了一扇通向知识海洋的大门。
活动过程
一、谜语导入激发兴趣。
脸蛋圆圆像苹果，
酸酸甜甜营养多，
可以把它当菜吃，
又能将它做水果。
师：小朋友，你们猜猜这是什么呢?(谜底：西红柿)
(评析：利用形象的谜语导入，能够吸引孩子们的注意力，同时也能够大大激发幼儿的兴趣，为下一环节做好铺垫。)
二、播放课件鼓励探索。
师：今天，西红柿要到奇奇的身体里进行一场神秘的旅行，你想不想知道它都去了哪呀?让我们一看吧!
1、播放课件，幼儿欣赏。
2、认识消化系统，初步了解各消化器官的功能。
a、西红柿旅行的第一站到了哪里?它有什么变化?它是怎么变的?
(幼儿根据教师的提问，用自己的语言进行表述，重点说出牙齿嚼碎西红柿，并请幼儿进行模仿。)
b、西红柿被牙齿嚼碎后，通过哪个地方滑下来?食道像什么?
(鼓励幼儿充分发挥自己的想象力，用形象记忆幼儿理解食道的样子和功能。)
c、西红柿经过食道来到了哪儿呀?它在胃里发生了什么变化?怎么变的?
：胃就像一个大口袋，胃会蠕动是为了把口袋里的食物磨得更细更烂，便于人体消化吸收。
d、被磨成浆的西红柿接下来来到了哪里?它是什么样子的?它在这里有什么变化?
：小肠是弯弯曲曲的，就像一个加工厂，把营养和水分全吸收了。
(幼儿在教师的引导下，就小肠的.样子和功能和教师形成互动式讨论交流，及时让幼儿做出补充和申辩，充分发挥孩子们的自主性表现，让幼儿独立描述问题并接纳正确的补充意见。)
e、最后西红柿到了哪里?在这里它又有什么变化?
f、大便通过什么排除体外呢?
评析：通过直观形象的课件展示，让幼儿就像看动画片一样欣赏食物通过人体各个消化器官的顺序和变化，进一步激发了幼儿的探索欲望，加深了幼儿对人体消化系统的认识和理解。在全体幼儿和教师的讨论交流中，本节教学活动的重点(认识人体消化系统)和难点(探索各消化器官的功能)迎刃而解。
3、交流讨论消化器官的位置。
教师展示人体消化系统的大图，帮助幼儿巩固记忆各消化器官的名称及功能。
(幼儿以小组为单位，相互交流讨论各消化器官所在的位置，并在自己的身体上找一找，教师安静巡视，进行适时指导。)
三、材料尝试操作。
教师各消化器官的操作卡片，请幼儿按西红柿旅行时经过的地方进行排列，教师进行安静巡视，轻声交流，适时指导。
(幼儿从小筐里取出消化器官卡片，按照消化系统的位置，摆放好各个消化器官，鼓励幼儿对照自己摆好的消化系统图片，用语言口述西红柿旅行的全过程。)
评析：将人体消化器官制作成能够拆分、组合的卡片形式，以此来调动幼儿动手操作的欲望，把幼儿记忆中的知识转化为直观形象的图片，更大程度上巩固了幼儿对消化系统的认识。
四、品尝食物延伸内容。
1、教师引导幼儿说出怎样保护我们的消化器官。
2、西红柿，让幼儿品尝，感受食物旅行的奥秘。
评析：以品尝西红柿作为本节科学集体教育活动的延伸，调动了幼儿多感官参与的积极性，使幼儿通过欣赏、讨论、交流、操作、品尝等体验，轻松地了解到人体消化系统的奥秘，使整节集体教育活动快乐地结束。
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