心得体会我们有助于建立更健康的生活习惯，我们在动笔写心得体会的时候，一定要认真思考事情的发展过程，以下是久久总结网小编精心为您推荐的学习后池精神心得体会通用5篇，供大家参考。
学习后池精神心得体会篇1
深圳，这座繁华的国际化大都市，是中国改革开放的缩影。
她是历史，站在这里仿佛能触摸到一个时代的脉搏。
她是梦想，40年来，无数年轻人的梦想在这个城市里落地、开花。
她是传奇，从默默无闻的小渔村到现代化大都市，创造了世界工业化、城市化、现代化的奇迹。
她更是家，40年间，她见证了无数打拼者的相遇、相知和相守。
这其中，也有很多外国人，来到这座城市，写下了他们的深圳故事。
13年前，一位来自美国洛杉矶的小伙盖瑞因为工作原因来到了广东深圳。那时的他没有想过会在这座陌生的城市待这么久，更没有想到这里会变成自己的家。
刚到深圳时，他对这座城市里的人最深的印象是努力。
所有人都很努力。努力学习、努力工作。我在别的城市从未见过。这种精神，很特别。
我感觉每天我也要学习，否则就会被淘汰。
盖瑞说，也许就是这股子好学爱拼的劲头，让他喜欢上了深圳，也爱上了这里的生活氛围。
情定深圳
2008年，盖瑞结识了自己一生的挚爱，来深圳打拼的湖南姑娘宋妮。盖瑞和她组成了家庭，一起养育了两个混血宝宝。
在深圳，我遇见了我的妻子。她和所有来深圳的人一样，带着一股拼劲，我很爱她。
盖瑞说，妻子宋妮让自己更加了解深圳和中国，也让自己跟这座城市的感情越来越深。
妻子让我更加爱这座城市，我开始融入这座城市，没想过要离开。
永远的新鲜感
盖瑞告诉记者，自己初来深圳时，街上的外国人并不多见，街上的外国餐馆也没几家。如今自己家阳台外面那些高楼，在10多年前是不存在的。
外国餐馆变多了，街上的外国人变多了，摩天大楼也越来越多。
深圳永远在变，变得更好。在深圳生活了这么多年，盖瑞说这座城市始终能给他一种新鲜感，因为这座城市永远在进步。每次从美国探望父母回来，他总能发现这座城市的新变化。
一个星期没在深圳，回来时，我家门口可能又多一个工地，准备盖新楼了。
我刚来深圳时，这里只有3条地铁。现在都有8条了。
刚来深圳时，盖瑞是一名商业顾问，为中国和美国的公司提供商业咨询服务。现在，他主要从事自媒体工作。
深圳在变化，我也要改变。不断进步、学习。跟上潮流，没有什么是一成不变的。
我想做点事因为他需要我
2018年，盖瑞通过朋友结识了一位重度烧伤的中国小朋友梁晋。由于伤势严重，梁晋需要进行多次手术。
手术费用高昂，梁晋的家庭无力负担。盖瑞得知这件事之后，开始和朋友为梁晋进行多次募捐活动。
我想做点事，因为他需要我。
2020年，为了能长期帮助梁晋，盖瑞利用自己多年网站制作的专业优势，开发了一款支持七种语言的外卖平台。用户在该平台订餐后，2%的餐费会被拿来捐助给慈善机构。如今，与这个平台合作的餐厅已有70余家。
饭总是要吃的。举手之劳而已，在点外卖的不经意间做一件好事。
我从来没有想通过这个赚钱，目前这个平台基本是不赚钱的。但我也不想放弃，因为还有很多需要帮助的人。
越变越好的家
我变老了，从小伙子变成大叔了。深圳变得更漂亮了。唯一没变的，是我对家的爱，而这里就是我的家。
盖瑞说，他发现这座移民城市慢慢变成了越来越多人的家。
以前，春节时候的深圳很冷清，公交车上，我可能是唯一的乘客，因为大家都回老家过年了。
这些年，越来越多的人开始在深圳安家，盖瑞感觉深圳的春节越来越热闹。
深圳不再仅仅是一个充满工作机会的谋生之所，它是家，我的家，大家的家。
学习后池精神心得体会篇2
“不计报酬，不论生死”!“召之即来，来之能战，战之能胜”!“随时听从命令，绝不退缩”!一封封来自各地相关单位、组织的请战书犹如最响亮的战斗号角，吹响了对于新型冠状病毒感染的战“疫”冲锋。
本该是家人团聚，可是包括武汉在内的各地医务工作者却挡在疫情之前，在用自己的血肉之躯筑起护佑人民健康的坚固长城。不仅仅是医务工作者，“逆行者”还有很多各行各业的人们：加班加点紧急生产紧缺的医用口罩、医用防护服的工厂工人们，火神山、雷神山医院的建筑工人们、铁路、警察、环卫、街道、战士等等。当然，“逆行者”中从来不会缺少党员。
“敬爱的党组织，我志愿加入中国共产党……”驰援武汉的第二天，年轻护士金珊递交了入党申请书。金珊的母亲是一名退役军人，2003年抗击“非典”时作为医院检验科大夫战斗在第一线，当时金珊还是一名护校学生。“母亲给我作了榜样，所以这次我毅然决然报名来到了武汉。我身边不少优秀的医护工作者都是共产党员，他们都非常棒，我决心向他们靠拢，发挥自己的专长，打赢这场没有硝烟的战斗”。甚至有的退休老党员也递交了请战书：“虽然我们年纪偏大了点，但共产党员先锋模范带头作用的精神没退!”在祖国和人民需要的时刻，党员从不会缺席。
在疫情面前，我们看到医院和医疗卫生单位基层党组织积极靠前指挥调度，组建党员突击队、设立党员先锋岗，组织广大党员医护人员冲锋在前、战斗在前，视病房如战场、视病人如亲人，临危不惧、恪尽职守，争当“最美逆行者”。各级街道、社区则围绕疫情防控工作，建立党员责任区、设置党员责任岗、组建党员防控先锋队，组织党员和干部带头分片包干、全覆盖登记排查、宣传普及疫情防控知识。
“哪有什么岁月静好，只不过是有人为你负重前行。”在打赢疫情防控阻击战和攻坚战中，党员们纷纷提高政治站位，切实展现担当作为，把疫情防控作为巩固扩大“不忘初心、牢记使命”主题教育成果的重要检验，为坚决遏制疫情扩散蔓延提供坚强有力的保证。
牺牲小我，成就大我。他们虽逆风而行，却向阳而生、绽放光彩。
学习后池精神心得体会篇3
10月29日，中国共产党通江县第十三次代表大会闭幕后，通江县扶贫和移民工作局高度重视，庚即召开党组会议，全文学习县委书记孙辉同志所作的《一心一意谋发展，众志成城促跨越，为决胜脱贫攻坚实现同步小康而努力奋斗》工作报告。
深入学习会议精髓。围绕建设全国脱贫攻坚示范区、全国有机产品认证示范区、全国知名红色生态旅游区、魅力山水红军城，努力打造红色传承、绿色生态、开放包容、富裕小康、幸福和谐的squo;绿色耳乡、红色通江squo;的总体目标，组织全局干部职工扎实开展三个一学习教育活动，即（组织一次集中学习，印发一期学习专刊，撰写一篇心得体会）坚持集中学习和自学有机结合，做到会议精神入脑入心，把学习会议精神与当前脱贫攻坚工作和两学一做学习教育活动有机结合，切实提高全体干部职工的政治意识、规矩意识，不断增强使命感、紧迫感和责任感，努力让脱贫攻坚工作有声有色、出新出彩。
广泛宣传会议精神。坚持正确政治方向，以高度的政治责任感把宣传贯彻好县第十三次党代会精神作为当前工作的重中之重，加强领导、精心组织、周密部署、狠抓落实，扎实抓好理论学习，精心组织宣传报道，广泛开展社会宣传，加强理论研究阐释，迅速掀起学习宣传县第十三次党代会精神的热潮，让基层干部和广大群众听到、看到、感受到县委政府打赢脱贫攻坚战，加快经济社会发展的信心和决心，为建成全国脱贫攻坚示范区、实现与全国全省全市同步全面建成小康社会，提供有力的思想舆论支持。
贯彻执行会议决定。县扶贫和移民工作局全体干部职工将按照新一届县委提出建设绿色耳乡、红色通江的总体部署，坚持精准扶贫和区域扶贫发展双轮驱动，围绕全县157个贫困村脱贫销号、7.05万贫困人口脱贫解困目标和连片扶贫开发规划，认真落实一本账两不愁三保障四个好要求，念兹在兹、唯此为大，不断落实工作责任，整合各方力量，创新工作举措，强力推进脱贫攻坚进程。搞好基础设施建设，彻底改善贫困群众生产生活条件；抓好公共服务配套，提升贫困群众生活水平；培育好骨干增收产业，增加贫困群众家庭收入；实施好易地扶贫搬迁和危旧房改造，让贫困群众住上好房子，过上好日子；全面保障贫困群众家里吃得起饭、看得起病、就得了业，子女读得起书，不断提高贫困群众的生活水平。确保首战首胜，首战必胜，首战全胜。
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学习后池精神心得体会篇4
重拾工匠精神，对教师教育的启示有四。
一是尊重教育经验。
教育经验是教师在长期的教育教学过程中不断积累起来的，对每个教师而言都带着自己的生命温度，而且不少经验还是以教师或学生的某种牺牲为代价的，因而弥足珍贵。优秀的教育经验是教育领域的“非物质文化遗产”，不能将其全都视为低级、片面、肤浅的，认为他们需要被理论知识覆盖和替换。
尊重教育经验，首先要培育教育经验。教师要坚守育人为本的职业精神，各项工作都应该以育人为目标。尊重教育经验，还要延长教育实习时间。教育实习的定位主要不是基于技术理性的将教育理论应用于实践，不是杜威所言的“理论教学的工具”，而是通过实践形成教育经验。教育经验是长期积累的结果，因此，教育实习时间要延长，让准教师逐步从边缘到中心，从依赖到独立，从而在上岗前积累其独当一面的经验。
二是推行师徒制。
教育经验弥足珍贵，但作为个人经验，它却依赖教师的肉体，会随着某个教师的离职或离世而消失，“人亡艺绝。”因此，教师教育必须重视教育经验传承。教育经验内含缄默知识，其传承要靠“传、帮、带”，要落实到师徒制。
当前教育改革背景下，教育经验传承是否有价值?回答这个问题，关键看我们坚持何种改革观。如若我们认为改革是“大破大立”，甚至“全破全立”，那么经验传承当然是改革阻力。可是，教育改革其实是渐进和连续的，从一定意义而言，是不断地“穿新鞋走老路”。教育改革中，教育传统、教育现实与理想的教育之间虽有差异，也有共性。因此，即使是在改革，哪怕是转型性改革的背景下，我们都不能忽视和轻视教育经验传承。
积极倡导共享的氛围，努力构建共赢的机制，师徒制才能发挥最大价值。现实中确实有部分教师对公开教育经验有顾虑，害怕“长江后浪推前浪，前浪死在沙滩上”，不愿跟同行分享“干货”。有位教师曾跟笔者说，她找到了一个教化学某个知识点的方法，通过这种方法，学生能够很快理解，而且在考试过程中也极少遇到问题。可是，她不会将其用于公开课，也不会告诉其他同行。可见，师徒制价值的发挥，在于共享的氛围和共赢的机制。
三是彰显能力本位。
教师教育要重视(准)教师的教育教学实践能力，要建构“能力本位”的课程观和评价观。教育教学实践能力是教师的核心技艺。其要义，简言之，就是会教且教会。可是，当前教师教育课程与评价偏离了教师核心技艺。
这种偏离在职前教育阶段的表现是，教育理论课程重过实践课程，导致准教师只是为考而学而不是为教而学;在职后教育阶段的表现是，“研究”重过“教学”，导致教师只是为发表而研究而不是为教学而研究。
建构能力本位的教师教育课程观和评价观，就是教师教育的课程和评价都以核心技艺为中心。这意味着，教师教育课程不仅要强化实践课程，而且理论课程也要紧紧围绕实践展开，指向教师的核心技艺。教师教育评价应该以教师核心技艺为基准，重点考查其“应会”，而不是“应知”。
四是强调“技进乎道”。
我国职前教师教育的基本思路是先理念，后技艺，试图让准教师在还没有足够的教育教学经验的情况下掌握科学概念，树立先进理念。这个思路，只能让准教师形成了“关于教育的观念”而非“教育的观念”。因为，正如杜威所言，“思想、观念不可能以观念的形式从一个人传给另一个人。当一个人把观念告诉别人时，对听到的人来说，不再是观念，而是另一个已知的事实。”
其实，正确的思路是先技艺，后理念，“技进乎道”。技艺固然包含缄默知识，但也有可明言的规则，即技法。技艺学习要从技法开始。教师教育中的技法，如操作程序、教学方法、教学模式是教师教育的起点，是教师教育理念生成和创新的基础。所谓教学有法，指教学是有特定方法的，教师必须熟练掌握这些方法。
当然，教学有法无定法。所谓无定法，基于维特根斯坦的视角，即对规则的使用本身无法还原为规则。换言之，教学本身虽有各种原则和方法，但是这些原则与方法在特定情景的具体运用，却无法还原为一定的原则与方法，必须借助教师的判断力。
教师熟练掌握各种具体方法后，才能有更多时间与精力提升关注层次，这时就要推动他们从对技法的关注提升到对艺术的关注，达到“技进乎道”的境界。
学习后池精神心得体会篇5
“匠人精神”近几年“教师是太阳底下最光辉的职业。”“教师是人类灵魂的工程师。”……这些可谓是对教师的最美赞誉。其实，完全没有必要将教师职业神化。作为教师，我们应该意识到，教师不过是三百六十行其中之一行，教师不过是亿万普通劳动者之一员。因为社会需要以及分工的不同而形成了不同的职业，每种职业都有其自身的特殊牲和不可替代性。教师的工作有别于其它工作，确实很重要。“智育不好出次品，体育不好出废品，德育不好出危险品”社会拒绝次品、废品和危险品。教师面对的是一群懵懵懂懂的孩子，要把这些懵懂的孩子培养成德智体全面发展的学生，塑造成社会有用之才栋梁之才。离不开教师的精雕细琢，耐心打磨。
在今年政府工作报告中指出要“培育精益求精的工匠精神”。在经济改革中需要培养精益求精的工匠精神，教师从事的培养人的工作，可谓是精细中之精细，在教师的工作中何尝不需要倡导工匠精神？“教书匠”是社会对教师的戏称，在笔者看来，并没有什么不妥。从某种意义上说，教师也是工匠。教育教学工作的性质决定了教师一丝不苟、精益求精、一以贯之的工作态度，态度决定效果，这正是我们积极推崇的时代“工匠精神”。
我国的教育专家吕型伟有一个教育名言是，“教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。”既然是事业、科学和艺术，只有不懈的努力用毕生的精力才能获得事业的成功，才能达到科学和艺术的高峰，教师的“工匠精神”不可以或缺。
“要给学生一碗水，教师必须有一桶水”。在笔者看来，科学发展日新月异，教师的这一桶水还要常换常新，最好是长流水。其实，不仅需要教师有大量的知识和技能的储备，更主要的是怎么向学生传授知识和技能，这并非易事。教师要依据教育规律，根据教育实际摸索出最适合的方法，提高教育效率和教育效果。众所周知，学生的智力水平和非智力水平参差不齐，教育教学中并不排斥做必要的强化训练。教师也有必要采用师付带徒弟的方法，手把手地教学生。人们总结出，教育是一门慢艺术，需要小火慢炖，急不得，需要不厌其烦，诲人不倦。教育不是一蹴而就，可能会出现“反复”现象，教育不容浅尝辄止。
“校园无小事，事事皆教育。”一名教师，也是一名工匠，必须脚踏实地，从点滴做起，积沙成塔，集腋成裘。我们的教育固然需要教育家，但更需要大量的一线教师。既然做不了教育家那就做一个实实在在的“教书匠”，将“工匠精神”带到工作之中，为国家培养更多的优秀人才。来大爆发，可能缘起与有一年春节期间，中国人跑到日本抢购马桶盖，造成马桶盖几乎断货。这样一个大工业生产线上的普通产品，竟然和寿司、日本武士刀并列在一起，又一次打上了匠人精神的烙印。
在日本，有一个传统词汇指代拥有精湛技艺的手工艺者，叫“职人”。“职人”是一个令人肃然起敬的`称谓，“职人精神”代表着精益求精、坚韧不拔和守护传统。现在，许多掌握尖端技术的制造业者也被称作“职人”，甚至遍及社会各个行业，在日本媒体报道中常见“政策职人”、“相扑职人”、“科学职人”和“教育职人”等称呼，都指在本领域掌握高超技艺的能人。
本质上，匠人起源于手工业，匠人精神首先意味着个性化，而不是标准化，是“匠心”独运的雕琢，而不是刻板的流水线生产。反观我们教育，教育不是工业，而更像是农业，需要教师花费时间与精力深入学生的心灵，翻土、施肥、浇水、除草、间苗。
虽然我们不知道他们什么时候开花，也不知道他们什么时候结果，甚至我们也不敢肯定，每一株幼苗都能开出美丽的花，都能结出硕大的果。但我们依然执着、依然努力，教育需要在和煦的阳光中，春风化雨，潜滋暗长，需要灵魂的安静，需要耐心的等待。做教师真的需要有“匠心”。
“匠心”的背后隐含着的是专注、技艺和对完美的追求。在教学中，“匠心”可以让孩子们莞尔一笑，学习瞬间变得幸福而快乐；能够使枯燥的知识立刻展现神奇，终身难忘；更会令师生的交流，欢快顺畅。在教学中追求“匠心”应该是每位教师的职业意识。
做教师，就得像个手艺人一样沉浸其中，心无旁骛，在激情飞扬和挥汗如雨之中，享受教育本身所带来的痛苦和幸福。慢慢地陪伴，静静地等待，悄悄地聆听，不浮躁，不显摆。
匠心”就是用简单的心做单纯的事。法国思想家蒙田曾说过：“教育不是为了适应外界，而是为了自己内心的丰富。”如果教师都能始终潜心教育，那么就能摒弃浮躁、功利，回归教育本真。人的一生，需要选定一把椅子，意大利歌唱家帕瓦罗蒂年轻时读过师范，毕业时他问父亲自己该干什么？父亲告诉他，如当教师，就好好当，不要做歌唱家的梦；若是想当歌唱家，那么你就去做歌唱家的梦，不要在两把椅子中间彷徨！他的歌声，至美，至纯，他的一生，至简，至定。
生活中的确有许多把诱人的“椅子”，但不是每一把“椅子”都适合每一个人，我们只有根据自己的条件与特点，摒弃浮躁，抵御诱惑，坚守定律，坚持只坐那一把适合自己的椅子，才会有希望获得成功，它或许不是最美的，却是承载你最多喜怒哀乐的物品。人的一生要处理好三种关系，即人与物的关系，人与人的关系以及人与自己内心的关系。
人的内心简单了就会快乐，专一了就会强大。内心的强大，才是真正的强大。著名作家王蒙曾说过：“人的一生要做许多事情，但最重要的不是知道自己应该做什么，而是清醒地知道自己不应该做什么。”因此，教育工作不能太复杂、太繁琐、太神秘，应当多一点“留白”，让学生轻松一点，多一点自主选择，让学生有兴趣一点，多一点宽容悦纳，让学生自信一点。
我越来越坚信，真正的教育应该是纯手工的，那是一种依靠积累、源于传承的工匠精神，这种精神无法瞬间获得、想要就有。杏坛之上，弦歌不辍，教师们耳提面命，一张嘴，一块黑板，三尺讲台，一支粉笔写春秋，一个好的教师应该要有“匠心”的执着——专注而简单。
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