不管写什么学科的教案，我们都要先明确好自己的教学目标，作为教师的你，一定也想过到底什么样的教案才是有意义的吧，久久总结网小编今天就为您带来了小学英语上册教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
小学英语上册教案篇1
教学内容：
look and say & ask and answer
教学目标：
1.basic aims:
a. using verbs to describe actions. e.g. paint, read
b. using interrogatives to ask ‘yes/no’ -questions to obtain simple responses. e.g. can you swim?
c. using modals to talk about ability. e.g. yes, i can. / no, i can’t.
2 .developing aims:
a. asking about ability.
b. do a survey in class.
3.education aims:
talking about ability to establish friendly relations with your classmates.
教学准备：
pictures, word cards, cassette player,
教学过程：
一、warming-up
1. song
2. responding to simple instructions e.g. sing a song. draw a circle. pre-task
二、preparation
1. revision invite individual students to come
2.presentation to the board and choose a picture card and mime whether they can do or can’t do a particular action.
the rest of the class say: he/she can/can’t… invite individual students to stand up.
point to the pictures and ask: can you …？
and prompt them to use: yes, i can. /no, i can’t. to answer your questions.
三、while-task procedure
（1） introduce: paint
1. introduce: paint by miming a painting action, and then stick the word and picture cards on the board.
2. read the word with action.
3. ask individual students: can you paint? to elicit: yes, i can./no, i can’t,
4. ask and answer in pairs.
（2）introduce: read
1. draw a picture on the board. ask: what can she do? to elicit: she can read.
2. read the word in different voices.
3. ask individual students: can you read? what can you read? to elicit: i can read english/a story.
（3） listen and say
1. play the cassette: look and say. students listen.
2. play the cassette again. the students follow in their books and, in groups of four, practice the dialogue.
3. invite individuals to read the dialogue to the class.
四、post-task activities
（1）production
1. show a photo album. tell students that it is your album. encourage them to ask about your photograph using ‘can you …？’ 2. students work in pairs using the pictures in ask and answer to find out what their partner can and cannot do.
3. do a survey: ask students to walk around the class and interview three to five classmates. students are to find their classmates who can or cannot do a certain thing. invite individual students to report back to the class.
（2）assignment
1. complete workbook page two.
2. write about your ability using ‘i can…’
小学英语上册教案篇2
单元总目标
本单元主要以字母教学和日常会话教学为主，以轻松活泼的表现形式将所要学习的7组字母aa，bb，cc，dd，ee，ff，gg以及四会单词apple，boy，cat，dog，egg，fish，girl融汇其中。本单元以如何与他人打招呼为话题展开教学内容;功能结构以hello!hi!/goodbye，…!bye-bye,…!/hi!/isquo;m…whatsquo;s your name?my name is…为基本句型对学生进行语音输入和文化熏陶。让学生在模拟的环境下学习和积累日常会话所需的词汇和句型。
单元知识目标：
1、能正确地认读、书写字母aa、bb、cc、dd、ee、ff、gg，并能通过相关单词了解这些字母基本的读音规则。
2、能听、说、读、写以下词汇：
apple/boy/cat/dog/egg/fish/girl。
3、能听懂、会说、会读、会用以下句型：
(1)hello!/hi!
(2)goodbye，…!/bye-bye,…!
(3)-isquo;m…whatsquo;s your name?
-my name is…
情感目标：
1、帮助学生体会学习英语的乐趣;
2、培养学生敢于出口、不怕出错的勇气;
3、引导学生积极参与各种课堂活动。
第一课时
教学内容：
part a letsquo;s talk(主)
talk in pairs
letsquo;s play
listen and match
教学目标：
1、能听懂、会说hello!hi!/goodbye，…!bye-bye,…! /-isquo;m…whatsquo;s your name?-my name is…并能在日常生活中灵活运用。
2、能认识课文中出现的人物，如：liu zhaoyang，su nan等，并能戴上头饰表演。
教学准备：
1、教师准备：
(1)p3 listen and match部分的人物卡片以及头饰。
(2)玩具小熊两个，节奏感较强的音乐一段。
2、学生准备：
(1)自己喜欢的卡通人物头饰一个。
(2)小毛绒玩具一个。
(3)各自的自制名片。
教学过程：
一、课程导入
1、课前问答
教师通过用英语向学生打招呼，介绍自己和问学生名字的方式激发学生对英语这门课程的学习热情。
2、新课导入
承接上一节，教师佩戴课文中任意一人的头饰向学生打招呼。
hello!
isquo;m ….what your name?
nice to meet you!
goodbye!
二、letsquo;s talk
1、展示本节对话。
2、通过师生、生生佩戴头饰互相对话。
3、引发启导重点句型：hello!hi!/goodbye，…!bye-bye,…! /-isquo;m…whatsquo;s your name?-my name is…
4、让学生通过自制的名片互相对话。鼓励学生张开嘴大胆说英语。
5、播放录音，引导学生跟读。
三、talk in pairs
1、教师领读句子，注意学生的读音和语音语调。
2、“击鼓传花”
学生分成两组，教师播放节奏感较强的音乐，学生传递玩具小熊，音乐停止时，由手拿小熊的两名学生起立对话表演。
四、letsquo;s play
1、教师讲解这部分的要求，知道该部分的规则。
2、学生两两互相联系，教师将必须包含的句子板书以起到提醒作用。
3、“开火车”游戏
学生那个分成两组，第一位同学向第二位同学介绍自己并问第二位同学姓名，然后第二位同学向第三位同学介绍自己并问第三位同学姓名，以此类推，先完成者获胜呢。
五、完成listen and match
第二课时
教学内容：
part b letsquo;s learn 部分的字母aa, bb, cc, dd及词汇apple, boy, cat, dog complete and say
letsquo;s sing
教学准备：
1、教师准备：
(1)aa,bb,cc,dd的字母卡片。
(2)apple,boy,cat和dog的单词卡片。
(3)p5的apple的英文儿歌flash。
(4)塑料小锤两个。
(5)主要人物头饰。
2、学生准备随堂练习本
教学过程：
一、课程导入
1、课前问答，复习第一课时的主要对话。
2、播放p30页字母歌，本节教学围绕字母歌展开。
二、letsquo; learn
1、播放apple的英文儿歌flash，进入本课。
2、教授单词apple，boy，cat，dog引入字母aa，bb，cc，dd的教学，注意学生的发音。注意每个字母在四线三格中的写法。
3、学生随堂练习字母的写法。
三、游戏：
1、出示apple，boy，cat，dog的卡片，粘贴到黑板上，学生分两组，教师发令(boy，b，b，b，one，two，three，go)，每组一名学生用小锤击打对应图片，先找到的获胜。
2、找朋友，将大小写字母分别发给8个同学，找出对应的字母。
四、complete and say
1、讲解要求，根据示范补完下列词汇并照例子进行表述。
2、教师借助实物或图片示范。
3，比一比，谁说的又好又快。
五、letsquo;s sing
1、播放录音。
2、学生逐句学唱。
3、根据制定人物做替换练习。
第三课时
教学内容：
part b letsquo;s learn 部分的字母ee，ff，gg及词汇egg, fish, girl
part c listen and number
look and match
tick the beginning letters
教学目标：
1、能正确认读、书写字母ee, ff, gg，并通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则。
2、能听、说、读、写单词egg, fish, girl，并能在日常会话中灵活运用。
教学准备：
1.教师准备
(1)p30 lets sing部分的字母歌曲及p7 listen and number分的录音。
(2)大小写字母aa, bb,cc，dd, ee, ff，gg 的卡片以及apple, boy,cat，dog， egg, fish, girl的单词卡片。
(3)老鹰和鸡妈妈头饰各一个。
(4)课文中的主要人物头饰若干。
2.学生准备一本英语课堂练习本和一个小鸡头饰。
教学过程
一、课程导入(leading in)
1.课前问答
教师随意地和在座的学生打招呼，进行问答：
t: good moming, everyctnel
ss: good moming，…
t：how are you today?
ss: im fine, thank you, and you?(教师引导学生进行回答)
t：im fine, too. whats your name?(教师突然指着一名同学问)
si: my name is..
whats your name?
(当该生回答完成后，教师请其下座位去问另外一名同学)
s2: my name is一.whats your name?
s3： ...
教师可根据时间控制课堂，以便确定需要进行多少组问答练习。
2.新课导人
教师承接上一环节，拿出上节课所学的4组字母及相关词汇，先进行上节
课内容的复习，然后导人本节课将要学习的字母和词汇：
t：hello, im a. big a.
ss: hello. big a.
t：a，a，a.
(教师将右手的中指和食指并齐放在两排牙齿中间，引导学生发音)
ss:/ei/,/ei,ei/,one, two, three.
(教师每说一个数，就带领学生书空该大写字母的相应笔顺)
t: my name is small a.whats your name?
ss: my name is…
t：a，a，a.
ss：/ei/，/ei/，/ei/，one.(教师带领学生书空该字母的小写形式)
t：aa is in…
ss: aa is ind6apple"
其余字母以及单词问答方式同上，根据实际情况进行合理安排。
t: look! im egg. hello, boys and girls.
ss: hello, egg.
t:e,e,e,/e/,/e/,/e/, egg.
ss:e,e,e,/e/,/e/,/e/, egg.
t：ee is in “egg”。
二、课程展示活动和过程
1.字母、词汇教学
(1)教师播放p30 lets sing部分的字母歌，并带领学生一起跳字母操，教师 在领学生跳时，可以着重强调字母ee, ff,和gg，让学生首先从外形上对本节课所学的字母有所了解。
(2)教师通过带领学生认读一遍aa～gg的字母大小写来复习上节课所学的几个相关词汇。
(3)教师播放录音，或让学生模仿教师的口形，跟读单词。在跟读、模仿的过程中，教师要耐心引导学生观察教师的口形，也要特别注意学生的口形以及发音，及时进行更正或表扬。
(4)在教授ee,ff, gg三组字母时，教师要注意一下读音要领：
字母ee在开音节、闭音节中的读音不同，e的两个读音/i：/和/e/都是前元音，其中/i：/发音时吾尖抵下齿，舌面前部向硬腭抬起，舌面侧缘紧贴上臼齿，唇形向两旁伸开，比较扁平;而/e/发音时舌尖抵下齿，舌前部向硬腭上抬，舌侧缘轻贴上臼齿，嘴唇略微张开，但不要张得过大，上下唇之间有一指宽的距离即可。
字母ff/ef/以及浊辅音/f/的发音要领是：将上齿放在下唇上，气流 从上齿和下唇间的缝隙通过，齿唇发出摩擦而成。在这里教师一定要注意向学生强调小写字母f占三格，否则学生容易受汉语拼音的影响，将其占两格进行书写。
字母gg的读音为/d3i：/，不能读成/d3ei/;浊辅音/g/发音时舌后部隆起，气流从喉咙口用力冲出来，发出爆破音，发音时声带振动。在教授字母gg时，教师可先不必将jj罗列出来，等到学到字母jj时，再将二者进行区分对比教学。
2.趣味操练
老鹰捉小鸡
(1)本部分主要练习whats your name?句型。教师可根据班上人数、空间大 小将学生分成若干组，另外要注意活动的安全性，请将障碍物移开!
(2)教师戴上老鹰的头饰，再选一名同学当鸡妈妈，其他组员戴上各自准备的小鸡头饰站好，师生一起玩老鹰捉小鸡的游戏，被“老鹰”抓到的“小鸡”squo;，要回答“老鹰”提出的问题whats your name?如果回答正确将得到一次回到“鸡妈妈%怀抱的机会，否则将被“老鹰”吃掉。
三、操练活动的设计与实施建议(practice activities)
1、listen and number
(1)教师首先为学生讲解listen and number部分的听力要求，即：根据听力内容，给图片标上序号。
(2)教师带领学生一起阅读本部分的内容，要求学生做好准备工作。
(3)教师播放听力内容，学生根据听力做本部分内容。
(4)教师再次播放该部分内容，带领学生一起核对答案。
p7 listen and number部分的录音内容以及参考答案：
1. cat 2.fish 3.boy 4.girl 5.dog
2、look and match
1.教师先为学生讲解本部分的习作要求，即给上方的小写字母找到相应的
大写字母，并连线。.
2.教师组织学生自己完成该部分内容。
3.教师带领学生一起核对答案。
3、 tick the beginning letters
(1)教师在带领学生完成该部分之前，可以先组织学生将aa～gg所有的字母和相关词汇进行一个总复习，可用以下句型进行复习：
aa is in“apple". bb is in“ooy”
(2)教师向学生讲解本部分的习作要求，即：在所给图片词汇的首字母对应
的方框内打“adic;”。
(3)组织学生自主完成该部分习作。
(4)教师带领学生核对答案。
第四课时
教学内容：
part b read a story
part c look and talk
教学目标
1.能听懂、理解read a story部分情节简单的小故事，且能流利跟读录音，要求模仿正确、语音语调自然。
2.学生能三人一组表演本故事。
教学准备
1.教师准备：
(1) read a story部分人物alice, toby, aggie的头饰。
(2)玩具小熊一个。
(3)节奏欢快的音乐一段。
2.学生准备各自喜欢的人物头饰。
教学过程
一、课程导入(leading in)
1、课前问答
教师戴上read a story部分中alice的头饰，和学生打招呼：
t: hello! everyonel i am alice!
ss: hi, alice!
t: my name is alice!whats your name?
(教师随机走到一名学生面前，突然问该生)
si: my name is…
t: nice to meet you, ...
s1:nice to meet you, too.
t: im alice. nvhats your name?
s2: my name is ...
t: glad to meet you.
s2: glad to meet you, too.
(教师戴上alice的头饰，随机和全班同学进行课前问答热身，无形中已
经为下面的故事学习做好了铺垫。教师在这里只要求学生能配合做一些简单的
问答即可，并不要求学生跟读练习，只是让故事中的小人物悄悄走进学生当中
而已，这样有利于学生学习小故事)
2、新课导人
教师承接上一环节，引出故事中的两个小人物toby和aggie，向学生做简单的介绍后和学生一起进行故事的预热环节，进行以下对话内容：
t: look, boys and girls!i have two friends. this is toby!
(教师将toby的头饰藏于身后，等到介绍的时候，迅速拿出来给学生看)
ss: hello, toby!
toby: my name is toby. thisis my衔end, aggie.
(教师故意用比较粗的声音和同学们打招呼)
ss: wow, aggie! hello, aggie!
aggie: hi, my name is aggie. whats your name?
(为了和toby有所区别，教师故意用较为甜美的声音和同学们打招呼)
ss: my name is…
toby and aggie: nice to meet you.
ss: nice to meet you, too.
二、课程展示活动和过程
(配教材read a story部分的图片，展示该部分的对话)
1、听、说、跟读故事
(1)教师组织学生不要翻开书，听两遍故事录音。
(2)教师播放录音，请学生翻开书，用手指指读故事，并逐句进行跟读练 习，这里教师要多强调学生模仿磁带上的语音语调。
(3)请学生有感情地自主朗读故事。
2、我来表演!
(1)教师通过击鼓传花的方式，每次选出三人，戴上人物头饰表演本单元的 小故事。
(2)请学生用各自带来的人物头饰进行对话新编，然后表演，对表演出色、 语言丰富流畅的小组，教师要特别提出表扬。
三、操练活动的设计与实施建议(practice activities)
look and talk
1、教师首先为学生讲解本部分的要求，即用所学的语言和周围的同学打招 呼问好。
2、教师可根据实际情况，规定学生在2～3分钟之内，拿上一张纸，随意下 座位去和周围的人打招呼，每认识一位新朋友，就请他(她)在自己的那张纸上签下名字。
3.在规定时间内，比比看谁认识的朋友最多。
小学英语上册教案篇3
第一课时
1. 热身/复习 (warm-up/ revision)
(1) 教师播放“how are you ”的歌曲录音，师生对唱。
(2) 师生互致问候。
(3) 用“开火车”的方式进行学生之间的日常会话练习
2. 新课展示 (presentation)
(1) 播放第一单元let's chant的录音，学生拿出文具跟读并表演。
(2) 请学生用look! i have a .... 复习所学的文具。
(3)教师出示有关动物的新单词：pig, bear, dog, cat, duck (这些单词本课时只要求学生会听，会说。认读放在第二课时完成。)
(4)教师利用光线的作用，用手势做出鸭子的手影，问学生what’s this ?引导学生回答it’s….教师继续做出小狗的手影，引导学生询问what’s this ?
(5) 听录音来展示let's talk 部分的教学内容。学生跟读、模仿，教师要求学生注意语音语调。
3. 趣味操练 ( practice)
(1)教师出示几张动物手影的图片，教学生做手影，学会后让学生出黑板处，来进行表演，尽量让学生利用what’s this?来询问。其他同学来回答。
(2)对let's play部分的操练：
按照课本中所呈现的方式，请学生们来扮演这些小动物，模仿它 们的动作及声音。
4.课外活动 (add-activities)
(1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
(2) 模仿学过的动物，将它们的名称及表示它们叫声的词说给朋友和家长听。
第二课时
教学目标
1.能听、说、会读单词：pig、bear、cat、duck、dog。。
2.学会描述一些动物的状态和位置。
教学重点
能听、说、会读单词：pig、bear、cat、duck、dog。
教学难点
1.能听、说、会读单词：pig、bear cat、duck、dog。
2.学会描述一些动物的状态和位置
教具
1.教师准备pig， dog, duck, bear, cat。的卡片(词卡和图卡)
2.教师准备一套小动物 的头饰和手势图片。
3.学生准备玩具小动物，每人带一至两个到课堂来。
教学过程
1.热身/复习(warm-up/ revision)
(1)daily oral practice (3-5 minutes)
(2)复习 第一课时所学单词。
(3)学生两人一组，表演本课a. let's talk 的对话。
2. 新课展示(presentation)
(1)教师可出示let's learn 的图画。接着用英语和汉语对图中的情景做个解释。
(2)学生听录音，用手指着单词，跟读let's learn 部分的词汇。
3. 趣味操练( practice)
(1) 教师将有关动物的图卡和词卡举起，带读，学生一个一个如开火车地练习。
(2) 配对游戏
(3) 教师拿起动物头饰背对学生，让学生根据形状猜出是哪种动物。
(4) 学习let’s chant部分。师先利用插图引导学生谈论动物，引导学生观察动物特征，引导学习单词fat、big等。在意义理解的基础上，播放录音，让学生跟读操练。
(5)小组歌谣展示，鼓励学生配上动作上台表演。
(6) 游戏：耳语
4. 课外活动 ( add-activities)
(1)听录音，认读单词并仿读句子。
(2)按let's do 部分的内容模仿动物给家长看。
(3)自己动手做一个喜欢的动物的头饰。
第三课时
教学目标
1 能正确听、说、读、写字母jj、kk、ll、mm、nn并知道其在单词中的发音。
2 会听、说单词jeep、jump、kate、kite、long、milk、noodles
教学重点
能正确听、说、读、写字母jj、kk、ll、mm、nn并知道其在单词中的发音。
难 点
能正确听、说、读、写字母jj、kk、ll、mm、nn并知道其在单词中的发音。
教、学具
1. 教师准备字母的图卡和词卡
2. 教师准备以这些字母开头的单词图片和卡片。
3. 教师准备let’s learn 的单词卡片。
4. 教师准备该部分的录音器材。
教学过程1.热身/ 复习(warm-up / revision)
(1)daily oral practice (3-5 minutes)
(2)教师将a. let's learn中的图卡的背面给学生看，让学生猜是哪种动物，以此复习单词。
(3)教师利用字母卡复习之前所学的字母，让学生认读，并在练习本上默写。
2. 新课展示(presentation)
(1)教师出示字母ii，引出jj字母。教读大写jj.先把大写j和小写j让学生认读。再把大小写组合，让学生认读。
(2)引导学生联想(寻找)生活中像j的物品，加深学生对字母的印象
(3)教师在黑板上板书大小写j，学生书空，让学生观察大写和小写的区别。
(4)学生在练习本中进行模仿书写，教师巡视，及时改正学生在书写上的错误。
(5)教师呈现jeep和jump的图片，并读出单词，让学生感知j在单词中的发音，然后引导学生推断作为首字母的发音。
(6)以同样的方法教字母kk，ll，mm,nn的发音和在单词中的发音。
(7)播放listen，repeat，and chant的录音并跟读。
3.趣味操练 ( practice)
(1) 让学生听let's listen and circle 的活动。
(2) 完成find and say的活动，引导学生找出图片上出现的字母，并数出字母的个数。如:i see big j,small k…how many big js?
4. 课外活动(add-activities)
(1) 将新学的字母读给家里人听。
(2)正确书写5个字母。
第四课时
教学目标：
1.能够正确的语音语调朗读对话，并在情境中运用句型what’s this/that?it’s a…询问和回答动物的名称。
2.会用cool!i like it.表达赞美或欣赏。
3. 培养学生热爱动物、保护动物的意识。
教学重点
1.能够正确的语音语调朗读对话，并在情境中运用句型what’s this/that?it’s a…询问和回答动物的名称。
2.会用cool!i like it.表达赞美或欣赏。
难 点
能够在情境中运用句型cool!i like it.表达赞美或欣赏。
教、学具
1. 教师准备一个玩具熊 (a teddy bear) 和一些学过的动物的玩具。
2. 学生每人准备一个自己喜欢的动物玩具。
3. 准备教学挂图和录音器材。
教学过程
1. 热身/ 复习(warm-up / revision)
(1) daily oral practice
(2) 教师出示动物玩具和学生进行对话，复习句子what’s this?it’s …
(3) 教师准备道具，请同学上讲台表演a. let's talk 的对话。
2. 新课展示(presentation)
(1) 呈现对话：
a.学生表演完a. let's talk 的对话，老师留下一位学生，对他说: , what do you have? show me your animal, please. (教师对学生讲英语时要尽量慢并伴有手势和动作来帮助他理解。)
b. 当学生明白老师的意思后，就回到座位拿出带来的玩具,于是教师立即引出本课对话中的问句说：what’s that ?(语速慢并伴有表情和手势)， 学生会把他的玩具狗拿给老师，老师接过小狗做出很喜欢的表情对他说：look!a funny dog.cool, i like it. 说完把小狗还给学生, 一边做归还的动作一边说：here you are. thanks. go back to your seat, please.
(2) 让学生听录音来展示b.let's talk部分的内容。
(3) 教师把一些玩具放得离某些学生近，某些学生远，然后让学生在运用句子的同时可以清楚地区分what’s this?和what’s that ?的区别。
3. 趣味操练(practice)
(1)教师先示范，然后同座两人一组，拿出自备的玩具分别操练对话：
(3)请学生分角色表演let's talk 部分的对话。
(4)请学生用自己的玩具替换teddy bear，表演let's talk 部分的对话。
(5)请学生按照let's play的对话，找自己的好朋友一起玩游戏。
4. 课外活动(add-activities)
(1)听录音，仿读let's talk 的对话。
(2)按照let's talk 的对话，让学生将自己心爱的动物玩具，介绍给自己的朋友看。
第五课时
教学目标
1 能听、说、认读单词：elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo
2 根据指令模仿动物的形体动作。
教学重点
能听、说、认读单词：elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo
难 点
能听、说、认读单词：elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo
教、学具
1. 教师自备的zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda的卡片(词卡和图卡)。
2.a部分单词的词卡和图卡。
3.关于let's do 部分的图卡。
教学过程
1. 热身/ 复习 (warm-up/ revision)
(1) daily oral practice
(2)学生表演b. let's talk 的对话。
2. 新课展示 (presentation)
(1) 教师通过复习a部分的动物来导入本课的几个新动物名称。然后设计几个谜语，增加学生的兴趣，如：iam big.i have a long nose.who am i?\i have big eyes.i am black and white.who am i?do you like the zoo?what animals can you see in the zoo?出示这部分的挂图。对图片进行简单的讲解。
(2) 听let's learn部分的录音，跟读新单词。
(3) 学生轮火车进行认读单词。
(4) 让学生站起来，一边听let's do 的录音，一边做动作。
3. 趣味操练 (practice)
(1) 游戏：向它那儿跑(run to it!)
(2) 教师将let's do 的图片打乱顺序，让学生听指令，选出正确的图片。
(3)游戏：照我说的做(do as i say)
(4)完成start to read(read and count)的练习，帮助学生能整体认读单词词形的活动。
4.课外活动(add-activities)
(1) 听录音，仿读单词和句子。
(2) 去动物园或在图书上找找你会用英语说的动物，说给家长听。
第六课时
教学目标
1 巩固本单元所学的单词和句型。
2通过一个较为有意义的语篇，增加学生语言的输入以及学生逐步适应文本阅读。
教学重点：
巩固本单元所学的单词和句型。
难 点
巩固本单元所学的单词和句型。
教、学具
1.教师准备本单元所学动物的动物玩具。
2.本单元所学词汇的图卡和词卡。
教学过程1. 热身/ 复习 (warm-up / revision)
(1) daily oral practice.
(2) 通过词卡和图卡复习所学的动物词汇(read the words one by one)。
(3) 游戏：速认速记。
(4) 游戏：把手放在你的背后(behind your back)。
2. 趣味操练 ( practice)
(1)听力练习：let's check
先让学生观察4幅图片分别出现了什么动物，教师播放录音两次，然后请一两位学生说出答案。
(2)look and match让学生做好根据图片和单词进行连线。
(3)let’s sing教师播放歌曲，要求学生模仿歌曲中的动物的声音，然后教唱歌曲，再试着用其它学过的动物单词进行替换练习。
(4)story time
①引导学生看story time的图片，回答问题：what animals can you see?
②听录音，回答问题：who follows zoom?who follows zip ? do they follow zip,too?
③跟读录音，然后分角色表演。小组练习。最后请一些小组上台表演。
3. 课外活动(add-activities)
(1) 听录音，读a、b 部分，边读边做动作。
(2) 和同学一起看36-37页，用手指着主画面上的人和动物，用英语把他们说出来，看谁说得多。
小学英语上册教案篇4
教学内容：
make and play
教学目标：
1.知识目标：运用不定代词修饰名词
2.能力目标：根据不同的名词归类
3.情感目标：培养学生辨别不同物体的类别
重点难点：
using attributive adjectives to show quantities
教学准备：
scissor, glue, felt pens
教学过程：
一、warming-up
1. say the rhyme
2. sing a song
3. daily talk
二、revision
1. what have you got? i?ve got some…
2. review the food items using the picture cards. use realia to review: doll, toy car and rubber. write: the supermarket, the toy shop, the bookshop on the board. invite students to give you names of objects you can buy each shop and have them list on the board.
三、presentation
1. distribute a copy of photocopiable page 32 to each pair of students. have the students cut out the small pictures at the top of the page and put the relevant objects in the right shop
2. invite pairs of students to report back, e.g. we?ve got… in the supermarket / toy shop / bookshop. allow students to put some objects in different objects, e.g. rubber, because people can buy rubbers in supermarkets, toy shops, bookshops.
3. group work have students put all the pictures of different objects sold in a department store on the group?s desk.
4. play the cassette. students repeat.
5. invite individual students to read the sentences
四、consolidation
1. make a dialogue: t; what can you buy in the shop>
2. grammar practice book p26, p27
小学英语上册教案篇5
人教版（pep）小学英语三年级上册第一单元教学建议及训练要点
一、教学目标
1、能听懂、会说hello / / ’m…… what’s your name? my name’s …并能在实际情景中运用。
2、能够听说、认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, 、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
二、教学重难点
1、听懂、会说what’s your name? my name’s…i’m…
2、认读crayon , pencil , pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school.三、教学建议
1、由于学生是初次英语，可以从学生已知或会说的词汇tv、cd、vcd、dcd、ok！出发，来激发学生学习英语的兴趣；
2、在教授关于文具的单词时,可以借助学生的文具和教师卡交替使用,调动学生的学习积极性;
3、针对低段学生爱动的特点，let’s do部分可以适当多做几次，借以活跃课堂气氛；可以采用集体做，请部分学生上台来做的方式进行；
4、let’s sing部分的作用也不容忽视，let’s sing部分开展得好，可以使枯燥的语言学习变得更有意义；
5、鉴于低段学生注意力容易分散的特点，课堂上及时的评价鼓励，显得非常重要。
四、训练要点
一、选择题
1、hello!
?what’s your name?
’s you name? name’s mike3、good-bye!
, miss , i’m chengjie4、hello!i’m wu !!i’m 、nice to meet you._________________
to meet you ,
二、连线题
1、铅笔pencil-case2、钢笔bag3、尺子book4、橡皮ruler5、书包eraser6、文具盒pen7、书pencil8、什么what
9.学生sharpener10、削笔机school
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