活动目标：（1）感知许多物体（或图形）可以分成相等的两份，理解二等分的含义；（2）尝试运用等分知识解决生活中的问题，感受生活中的数学；（3）喜欢等分物体的活动，体验成功的喜悦。重点：学习二等分并能运用于生活实践中。难点：理解二等分的含义。活动准备经验准备：幼儿会玩“切西瓜”的游戏；幼儿使用过刀具，能安全使用刀具。物质准备：

1、教具准备：红、绿两色同样大的圆片各一。2、学具准备：红、绿两色同样大的圆片人手一份；长方形、正方形、菱形、等边三角形纸片人手一份；剪刀、小刀、小碟子、笔若干；豆腐干、萝卜片若干；海带丝、面条若干；红枣、花生仁若干；“分数圆片与数字连线”的作业单人手一份。

活动过程：

一、预备活动——游戏“切西瓜”，初步感知二等分（7分钟以内）

1、引题：“今天来了这么多的客人老师，我们请客人老师吃西瓜，好不好？”

2、玩法：幼儿站成圆圈，手牵手。教师扮演切西瓜的人，从圆圈的正中间穿过，一边走一边说：“切，切，切西瓜，我把西瓜一切俩。”走到一对幼儿面前，教师用手当刀，轻轻切开幼儿牵着的手。然后教师一边沿圈走，一边挨个摸幼儿的头。当摸到一半的时候，教师说：“我把这一半西瓜送给客人老师吃。”被摸了头的幼儿蹲下。

3、游戏反复进行2-3次。

二、集体活动——学习二等分，理解二等分的含义（15分钟左右）

1、感知二等分

（1）教师出示教具“红、绿圆片”，把两个圆片叠在一起进行比较。引导幼儿观察并得出结论“两个圆片一样大”。

（2）教师将红色圆片沿中线分开，并与幼儿一起比较分成的两份的大小。得出结论：一个圆片可以分成同样大的两个部分，这种方法叫做二等分。”

（3）幼儿操作学具“红、绿圆片”感知二等分，将其中一个圆片进行二等分。

2、了解整体大于部分

（1）请幼儿将二等分后的每一份红色圆片和绿色圆片进行比较，区别大小。告诉幼儿没有分的绿色圆片是整体，等分后的每一份红色圆片是部分。

（2）小结：整体比等分后的每一份大，反过来，等分后的每一份比整体小，而且正好是原来那一份的一半，我们把这一半叫做整体的二分之一。（教师出示二分之一的数卡）

3、图形二等分

（1）提要求：请小朋友想办法把这些图形二等分，看看是不是所有的图形都可以二等分。

（2）幼儿操作，教师巡视，引导幼儿可以相互轻声讨论。

（3）请幼儿将二等分后的图形贴在展示板上。

（4）和幼儿一起检查、反馈幼儿操作结果。

4、生活中等分的运用

师：“除了这些图形能等分外，平时我们生活中用过等分吗？”引导幼儿根据生活经验回答。

三、分组活动——运用二等分，学习解决生活中的数学问题（13分钟左右）

1、提出分食物的要求。

师：“为了招待客人老师，今天食堂里准备了好多菜，请大家帮忙把食物二等分，可以尝试用不同方法二等分，分好后放在各组的盘子里，并在盘子边沿贴上自己的学号，送到‘厨房’让厨师检查一下是否合格。”每个小朋友每样食物都要分过去，而且每种食物都只分一次。

2、幼儿自由选择小组操作活动。

第一组：切豆腐干、萝卜片，进一步感知物体的二等分现象。

第二组：把海带、面条剪成一样长的2段，感受长度的二等分。

第三组：把红枣、花生仁分成数量一样多的两份，感受数量的二等分。

3、交流小结，收拾学具。

延伸活动：请幼儿回家找找家里的什么东西是二等分的，什么东西可以二等分，并动手尝试一下。

大班数学远和近教案篇2

活动目标：

1、观察物体的特征，排除第二特征的干扰根据差异性进行排序。

2、掌握并发现物体的序列规律。

3、培养幼儿的观察力和秩序感，并乐于参与数学活动。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

活动准备：

课件、地垫20个、数字1-10两套、各类特征的学具20套、工作毯20块、照相机。

活动过程：

一、导入教学：

师：今天老师要带着大家去探险，想去吗？（想），我们首先要经过一座音乐谷，让我们跟着好听的音乐出发吧！

1、放音乐，幼儿随老师进入活动场地站成半圆。

2、提出问题：

①在歌曲中听到了什么？（音符）②有哪些音符？（1。2。3。4。5。6。7。ⅰ）③它们有个秘密，你们发现了吗？引导幼儿说出音是从低到高唱的，手势动作也是从低到高的。

3、手势表现音阶1、2、3、4、5、6、7、ⅰ，和幼儿边唱边做手势。

二、基本教学

1、点课题：刚才的1、2、3、4、5、6、7、ⅰ就是一组音阶由低到高的排序。

2、示范教学：教师引语："刚才我们走过了音乐谷，现在我们再看神秘门。这是一扇智慧之门，要给它镶上漂亮的宝石，它才会打开，看，这里有许多的宝石，①提问：小朋友看看它们一样吗？（不一样），哪里不一样？（颜色、数量不一样）对，这些宝石它们每一串的数量都是不一样的。

⑴这些宝石怎麽样镶上去呢？（看课件：门上提示由少到多的排列。）根据幼儿的观察回答出示宝石。老师小结。

⑵引导幼儿观察另一扇门怎样来镶宝石，（看课件，门上提示由多到少的排列。）根据幼儿的观察回答出示宝石。老师小结。

（3）念咒语"芝麻开门"，打开智慧之门

2、游戏《走迷宫》

智慧之门打开后出现了神秘老人，以他的口吻说：大家好，我是神秘老人，很高兴你们打开了智慧之门，下一站大家将要到达趣味迷宫，可是通往迷宫的路坏了，须要大家铺好路才能到达，我为大家准备了铺路用的材料，请你们来铺路吧。

①老师引导幼儿观察材料一样吗？（不一样），哪里不一样？（长短）②整理材料，从长到短排序（出示字卡）③铺路：从短到长搭，每一块搭时要拐弯（出示字卡）④一起走迷宫3、集体游戏《给数字排序》

①取智慧果，把每一块材料取下来，后面有数字②做游戏，请黄色数字宝宝到里圈，按1---10排队。

③继续游戏，请红色数字到里圈，按10---1排队。

三、自主操作

1、幼儿自主选学具。

2、老师巡回指导幼儿操作。并照相。

3、看屏幕说规律。

四、结束

1、以时钟做结束语，幼儿用肢体表现。

2、随音乐走出活动室。

大班数学远和近教案篇3

活动目标：

1、认识6以内的单双数。

2、理解单双数的含义并正确说出6以内的单双数。

活动准备：

1、教师演示板，各种动物棋子。

2、幼儿插板。

活动过程：

一、演示板操作，认识单数。

师：小朋友，我们已经认识了很多的数字朋友，还学会了看数字插棋子的本领，今天老师给数字1—6又插上了棋子，你们仔细看看，老师是怎么插的？（幼儿说）

提问：1、小朋友看，数字“1”的后面插了什么？（狮子）几头狮子？（说完整）哦，一头狮子，小朋友，当你一个人在家的时候，你会觉得怎么样？（孤单、可怜）那你觉得这头狮子是不是也很孤单？哦，孤孤单单的。

2、小朋友，你们看还有哪些数字后面的动物也象数字“1”后面的动物一样孤孤单单没有朋友？（3、5）

小结：哦，小朋友真聪明，一下就找到了数字3的后面有一个孤孤单单的动物小熊，数字“5”的后面有一个孤孤单单的小鹿，我们给这些后面都有孤孤单单的动物的数字取个名字吧，取什么呢？你们来帮它取取（幼儿想）小朋友取的名字都很好听，我们就简单一点叫它“单数”，小朋友要记住，单数的后面都有一个是孤孤单单的，你们看，这些数里，那几个数是单数啊？（1、3、5是单数）

二、认识双数。

师：我们再来看看数字“2”的后面有什么？有几只兔子？（说完整）你们说它们孤单吗？（为什么）它们都有几个？（两个）我们说它们是成双成对的。2的后面有没有孤孤单单的动物？没有，都是成双成对的。

4、你们看还有哪些数字后面的动物全是成双成对的？（4、6）

师：小朋友真聪明，这么快就找到了，数字4后面的动物都是成双成对的，数字6后面的动物也全是成双成对的。我们也帮这些后面全都是成双成对的.动物的数字取个名字吧，（幼儿取）小朋友都取得很好，为了好记一点，我们就叫它们“双数”。小朋友要记住，双数的后面全都是成双成对的。哪几个数是双数呢？（2、4、6是双数）

三、幼儿按要求插棋子。

师：我们已经知道了什么是单数，什么是双数了，下面小朋友请听老师的口令插棋子，一定要听清楚哦，你们看插板这里都有数字是吗？现在我要请小朋友在这些数字的后面插棋子，

请小朋友在数字1的后面插上1个红色的棋子。

请小朋友在数字2的后面插上两个黄色的棋子。

提问：请问小朋友，这两个数哪个数是单数，哪个数是双数，为什么？

请小朋友在数字3的后面先插上两个黄色的棋子，再插上一个红色的棋子。

请小朋友在数字4的后面先插上两个黄色的棋子，再插上两个绿色的棋子。

请小朋友在数字5的后面先插上两个黄色的棋子，再插上两个绿色的棋子，最后还要在绿色棋子后面插上一个红色的棋子。

请小朋友在数字6的后面先插上两个黄色的棋子，再插上两个绿色的棋子，最后还要在绿色的棋子后面插上两个蓝色的棋子。

提问：小朋友看着自己的插板说，哪些是单数，哪些是双数，为什么？（请幼儿讲）

现在请小朋友送这些棋子回家吧，不要送错了哦。

总结：小朋友今天都表现不错，今天我们学习了什么样的数是单数，什么样的数是双数。现在我们一起再来玩个游戏吧。

老师说到单数时，你们就蹲下，当我们说到双数的时候，你们就找个好朋友抱在一起。

大班数学远和近教案篇4

设计意图：

本节课教学设计是在幼儿学习了10以内的数字后安排的一个新教学内容，对于幼儿来说这部分内容比较难理解，是抽象的数字概念。因此本节教学设计以游戏为主，通过游戏引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练，“赛”中增勇气，“乐”中长才干。意在通过趣味性的游戏激发幼儿学习兴趣，把枯燥的数学知识融入游戏，使幼儿在玩中学，不知不觉掌握本节课的重点、难点，知道中心数比相邻两数多1和少1。通过本科教学帮助幼儿在“具体形象的思维”与“抽象概念的教学知识”之间架起一座桥梁，让幼儿理解掌握概念、法规等知识，引导幼儿由具体形象思维向抽象思维过渡。

活动目标：

1.认识相邻数，初步探索三个相邻数之间的关系。

2.在游戏的情景中让幼儿能感知相邻数。

3.进行朋友间团结友爱的教育。

4.引发幼儿学习的兴趣。

5.培养幼儿对数字的认识能力。

活动准备：

1.圆片教具若、,磁性黑板、1--10的数字卡片(人手1套)、1——10的大数字卡片(人手一张)。

2.幼儿已学会10以内的数字。

活动过程：

一、通过语言引出主题：

小朋友们，你们有朋友吗?你们的朋友是谁呢?

二、认识相邻数，初步探索并体验三个相邻数之间的关系。

1、教师在磁性黑板上贴出对应并置的两排圆片，数量分别是2和3.师：第一排圆片有几个?第二排圆片有几个?第一排圆片比第二排圆片怎样?第二排圆片比第一排圆片呢?我们可以说2比3少1，3比2多1。

2、教师在3个圆片下面再贴出第三排4个圆片。

师：第三排有几个圆片?第三排圆片比第二排圆片怎样?第二排圆片比第三排圆片怎样?我们可以说3比4少1,4比3多1.

3、教师以中间一个数为参照，先与前面一个数比，再与后面一个数比。

师：3比2怎样?3比4怎样?

4、师小结：3比2多1,3比4少1，所以3的“好朋友”就是2和4.通常我们就把这排在一起的3个数叫相邻数。

5、教师把2个圆片取下，在4个圆片的下面贴上5个圆片，引导幼儿比较4比3怎样?4比5怎样?所以4的相邻数是3和5.

6、教师把3个圆片取下，在5个圆片下面贴上6个圆片，引导幼儿比较5和4怎样?5比6怎样?所以5的相邻数是4和6。

7、教师直接说数字6、7、8、9，请幼儿说出它们的相邻数是谁和谁?启发幼儿用刚才学习的方法找它们的相邻数，幼儿回答后，师可总结。

(设计意图：通过教师的引导，让幼儿理解10以内的各相邻数间多1和少1的关系。)

三、玩游戏“找朋友”，巩固对相邻数的认识。

1、“找朋友”的游戏。

将幼儿分为四组，每组幼儿胸前挂有1——10的数卡。教师请数字3的幼儿找朋友时，音乐开始，幼儿找本组的朋友时，音乐开始，幼儿找到本组的朋友，音乐停止，2、3、4的幼儿手拉手站一排。(先请10位幼儿演示，然后游戏继续。)

2、卡片游戏。

师事先发给幼儿1——10的数字卡片，教师说出一个数字，让幼儿找出该数的两个“朋友”，并将卡片举起。

(通过游戏的形式巩固理解10以内各相邻数间多1和少1的关系。)

四、结束部分。

1、游戏后评价。

2、师小结，教育幼儿要像数字宝宝一样，互相帮助，团结友爱。

(设计意图:在数学活动中渗透友爱同伴的意识。)

教学反思：

整个活动流程安排合理清晰，一环紧扣一环，，层层递进，由浅入深，先是引出课题，激发幼儿的活动兴趣，再衔接到数字朋友中去。整个活动老师通过讲述、幼儿玩找朋友的游戏、再用卡片操作、评价总结操作结果几个环节帮助幼儿知道10以内各数的相邻数、说出10以内各数的相邻数、理解10以内各相邻数间多1或少1的关系，几个环节环环相扣，层层递进，达到了活动目标。

在活动中孩子们情绪高涨，老师请幼儿找朋友时，孩子们的小手纷纷举起;老师问题刚提出，孩子们就争着回答;老师请小朋友们做“找朋友”的游戏时，活动气氛非常活跃。

但在最后一个环节中，还有幼儿不能迅速地找出卡片，在活动后请家长回去利用扑克牌与幼儿巩固10以内的相邻数，在以后的游戏活动中再玩几次类似的游戏。

小百科：朋友是一个汉语词语，拼音是 péng you，意思是指在任意条件下，双方的认知在一定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助。朋友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。

大班数学远和近教案篇5

设计思路：

大班幼儿的分类能力虽然有了很大的提高，但是对归纳事物特征的能力仍然较弱。需要通过不断的动手操作来帮助他们提高发现﹑观察﹑比较﹑归纳事物特征的能力。因此，我们选择幼儿熟悉的水果﹑文具﹑衣物﹑植物及糖果等，以小组合作的形式，让幼儿在合作讨论中学习分析事物的特性，寻找多种分类方法，从而发展幼儿的观察力及发现、归纳，比较的能力。

教学目标

1﹑通过活动使幼儿能从生活中感受事物的关系，学会如何分类。

2﹑通过操作﹑探索，培养幼儿发现﹑观察﹑比较﹑归纳事物特征的`能力。

3﹑乐意与同伴合作，体验数学活动的乐趣。

教学教具：

1﹑小白兔玩偶一个，狗的头饰一个，纸箱制作的车子及房子各一个。

2﹑苹果﹑梨子﹑石榴﹑桔子实物，玩具车﹑玩偶实物，铅笔盒﹑书﹑笔记本实物，衣服﹑裤子﹑鞋子实物。

3﹑苹果﹑芒果﹑梨子图片若干，花﹑草﹑树图片若干，糖果图片若干。

活动过程：

1﹑创设情境《小兔搬新房》

小白兔新建了一座漂亮房子，她要搬到新房子去住，小狗叔叔用

汽车帮小兔把东西全部拉到新房子去。

请出带有狗的头饰的幼儿拉着用纸箱自制的车从教室外面走进来。（车上装有苹果﹑梨子﹑石榴﹑桔子实物，玩具车﹑玩偶实物，铅笔盒﹑书﹑笔记本实物，衣服﹑裤子﹑鞋子实物。）

2﹑帮小白兔整理物品

将车里所有物品放在桌子上，老师手拿着小白兔玩偶说：”这么多东西我应该怎么整理啊？”然后问小朋友：“我们一起来帮帮小白兔好吗？”

（1）、让幼儿认识各种实物，并讨论怎么分，然后请部分幼儿帮忙分物品，将物品放到纸箱制作的房子里，并说说自己分类的理由。

（2）、老师总结：我们可以按照文具，玩具，水果，衣物来分。

3﹑分小组动手操作分类。

（1）、出示水果﹑植物﹑糖果图片让幼儿认识，然后将图片按小组分发给幼儿，请幼儿先小组讨论怎样分，然后每小组请出一个代表来说说他们的分类方法。

（2）、老师讲解分类的方法，我们可以将图片按水果、植物、糖果来分类。

（3）、老师总结各小组分类的情况。

大班数学远和近教案篇6

一、活动目标

1．能积极探索并发现电话号码里的秘密。

2．尝试将数字0——5进行组合，排列成不同的电话号码。

3．树立自己解决困难的信心，体验成功的快乐。

二、活动准备

幼儿练习本，铅笔；记录纸，粉笔，记号笔，小兔、小鸡图片。

三、活动过程

1．请幼儿说说自己家的电话号码

老师记录电话号码（记录纸）

2．引导幼儿观察寻找电话号码的`秘密

（1）你发现了什么？

重点引导：这些号码由哪些数字组成？每家的电话号码是否相同？

（2）老师小结

我们德清地区使用的电话号码都是7位数，开头都是数字8，它们分别由0——9这些数字按照不同的顺序排列组成，每家的电话号码都不一样。

3．设计6位数的电话号码

动物园里要装电话了，请小朋友帮忙设计电话号码。要求：

（1）0——5六个数字，每个电话号码都用到这六个数字。

（2）开头数字是5，设计6位数的号码

（3）个别幼儿上来给小兔、小鸡设计号码，其他幼儿检查是否正确。

4．幼儿练习

练习本第17页，给小动物设计电话号码，要求：

（1）0——5六个数字，每个电话号码都用到这六个数字。

（2）开头数字是5，设计6位数的号码

（3）四只动物的号码都不一样

大班数学远和近教案篇7

设计意图：

超市是幼儿生活中熟悉的场所，而藏在超市中的数学比比皆是，如物品分类、物品统计、物品买卖等。在平时的日常生活中，幼儿往往因为家长的陪同而忽略了这些，本次活动设置了一个宽松的生活情境，幼儿带着“开超市”为目的的学习任务，尝试分类整理物品，并使用条形统计图来统计物品，这对于大班孩子来说是一种经验的提升，孩子在实际的动手操作过程中，一步步明白如何把物品按共同的用途进行分类、统计，鼓励幼儿大胆运用数学来解决生活中遇到的问题，从中领略数学的价值和意义。

活动目标：

1、学习按物品的共同用途进行分类整理，进一步巩固用条形统计图统计10以内物品的数量。

2、引导孩子在超市中选购物品，并作相应的记录。

3、愿意和同伴合作，体验成功的乐趣。

活动准备：

1、货架4个，箩筐4个，玩具类、生活用品类、文具类、食品类若干。

2、条形统计图若干张，油画棒4盒。

3、幼儿每人一张购物记录单，铅笔一支。

活动过程：

一、谈话引题。

师：今天老师要在我们大三班开个超市，你们愿不愿意啊？

师：我买了好多物品可还来不及整理，你们愿意帮我一起把它们分分类，整理好吗？