优质的教案能够帮助教师更好地评估学生的学习成果和进步，教案的编写可以帮助教师预估每个教学环节所需的时间，避免时间浪费，久久总结网小编今天就为您带来了光与影的幼儿园教案优质5篇，相信一定会对你有所帮助。
光与影的幼儿园教案篇1
为了全面贯彻落实《国家通用语言文字法》，迎接区级语言文字规范化学校评估，加强我校语言文字工作，增强广大师生的语言文字规范意识，全面推进素质教育，提升校园文化生活。
一、活动目的
（一）学校是推广普通话，规范语言文字的主阵地，做好学校普及普通话和用字规范化工作，对于掌握科学文化知识、创新精神和实践能力、全面提高素质都具有重要意义。
（二）为了更好更广泛地宣传语言文字规范化工作，学校不仅利用课堂教学和校园文化，还要让语言文字规范化工作走进千家万户，发动全体师生“走出课堂，把规范的语言文字送到机关单位”“走出校园，把规范的语言文字送到街头巷尾，送进寻常百姓家”。
（三）通过“小手拉大手，共讲普通话做文明人”的活动的开展不仅将语言文字规范化工作辐射到学生家庭，辐射到社区街道，同时还营造了种浓厚的“人人讲好普通话，个个使用规范字”的良好氛围。
二、活动要求
以一年一度的“全国推广普通话宣传周”为契机，精心组织，开展活动，发放语言文字规范化宣传材料，宣传语言文字规范化知识。通过宣传发动，使全社会了解国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准，增强正确运用规范汉字的能力。
三、活动安排
（一）活动的准备阶段
1．动员。利用召开班主任会议，让班主任充分细致地做好本次活动的宣传、动员工作，激发学生参加活动的兴趣。
2．家长动员。向家长充分宣传开展本次活动的意义，听取家长的'反馈意见，尊重家长的合理化建议，争取家长对活动最大程度的支持，尽量避免学生出校后带来的安全隐患。
（二）活动的实施阶段
1、参加对象：全体学生
2、活动的组织：校团总支
3、活动开展的时间：9月25日
四、宣传资料
1、唱推广普通话的歌曲《文明娃》
2、发放推广普通话的宣传资料
五、注意事项
1．加强学生走出学校的行为教育。遵守纪律，争做文明人。
2．加强安全教育，确保交通安全和人身安全。
六、分工安排
领队：孟凡永
拍照：孙引海
歌曲指挥：闫鹏
学生管理：陈宝翠、孙启亮、刘学慧
光与影的幼儿园教案篇2
活动目标
1、能说出幼儿园附近的建筑、机构、设施并用简单的图案表示出来。
2、识别幼儿所在的路名、门牌号以及路边的路牌、车站牌等标识并在道路图上标识出来。
3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动准备
1、幼儿提前在生活活动中进行过社区调查。
2、提供简易的幼儿园所在地道路图，纸、笔、剪刀和胶水。
活动过程
1、请幼儿分组交流社区调查的结果。
（1）说说幼儿园附近有哪些帮助认路的标志性建筑，如商店、医院、学校和邮局等。
（2）说说幼儿园所在的路名、门牌号以及路边的`路牌、车站牌等标志。
2、让幼儿画一画。
（1）请幼儿将幼儿园标志性建筑以及幼儿园附近的建筑（商店、银行等设施），用简单的图案表示出来。
（2）让幼儿将幼儿园所在的路名、门牌号、车站牌等用简单的标记表示出来。
3、启发幼儿标识幼儿园道路图。
（1）让幼儿将标记和图案剪成小卡片，确定他们的位置，贴在标有幼儿园所在地的道路图上，制成幼儿园道路图。
（2）请幼儿向同伴介绍自己标识的道路图。
4、引导幼儿看幼儿用书，说一说小红从家到幼儿园都要经过哪些地方？哪条路比较近？与同伴说一说，画一画。
5、活动延伸
（1）在教师带领下，请幼儿拿自己标示的道路图到幼儿园附近的路口去核实是否正确，对不正确的地方进行修正。
（2）请幼儿将标识的幼儿园道路图张贴在教室中。
（3）引导幼儿在公共场所有意识记住一些典型的标志，一旦走失知道向成人求救，并能提供必要的信息。
教学反思：
整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。
光与影的幼儿园教案篇3
活动目标；
1、引导幼儿学习用各种线型来表现不同的雨，培养幼儿手的控制能力。
2、激发幼儿对大自然的热爱以及对绘画活动的兴趣。
3、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。
4、愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。
活动准备：
1、画纸人手一份，油画棒每人一份。
2、每人一双雨靴，一件雨衣。
3、事先带幼儿观察过下雨的过程，掌握有关雨的知识信息。
活动过程：
一、出示“雨具、雨衣，雨靴”，引起幼儿活动的兴趣。
1、师：这是什么？师：为什么今天小朋友都带了雨衣上幼儿园呀？师小结：对。
2、前天老师还和你们一起观察过下雨的过程是不是？（幼齐答：是）请小朋友想一想，雨是从哪儿落下来的呢？师：雨落下来的时候是什么样子的，小朋友知道吗？师：那你们知道什么时候雨是一滴一滴的，什么时候雨是一根一根落下来的？
3、师小结：看来小朋友在观察下雨过程时很仔细。的确，当下小雨时它是一滴一滴的落下来的，而下大雨时则是像线一样一根一根的落下来，如果刮着风的话，雨还会斜着落下来，有时向左斜，有时向右斜，好像在跳舞一样。我们来学一学雨落下来的样子好不好？
二、鼓励幼儿用身体动作表现不同的雨。
三、引导幼儿学习用各种线型表现下雨的过程。
师：刚才我们说了说雨，还学了学雨落下的样子，现在我们来画一画雨好吗?师：我们按从小到大的顺序来画，先画小雨好吗？（好）教师边示范画法，边讲解：下小雨了，雨点从天上落下来，一滴一滴落在地上，下大雨了，哗啦啦，雨像是线一样一根一根的落下来，刮大风了，雨被风吹得都斜了过来。刚才我们说到的.就是这三种情况，下面请小朋友伸出右手食指，跟着老师一起练习画下雨。教师和幼儿一起边说边作画空练习。
四、幼儿大胆作画，教师指导。
（1）师：教师发现小朋友在空中画的雨非常的好看，我们把它们请下来，让它们飞到我们的画纸上来，让更多的人看到他们好吗？画的时候，请大家还是先画小雨，再画大雨，然后画刮风时的雨。
（2）幼儿进行创作，教师个别指导，鼓励幼儿大胆作画。
五、展示交流。
（1）展示全部作品，幼儿相互欣赏。
（2）师：你喜欢哪张作品，为什么？
绘画《下雨了》教学反思
绘画《下雨了》是一个充满生活情趣的内容，所以本节活动我不但把让幼儿学习用各种线型来表现不同的雨作为重点，而且我把激发幼儿对大自然的热爱以及对绘画活动的兴趣也同时作为本次活动的另一个重点，并以情感体验为主线，贯穿于整个活动中。
光与影的幼儿园教案篇4
一、教材分析
新《纲要》在幼儿健康领域的目标中明确提出：要让幼儿喜欢参加体育活动，动作协调、灵活，要求我们用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。
在教玩具的选择上，大绳——首先给孩子一种新奇的感觉，很多孩子可能是第一次看到这么长，这么粗的绳子，能够去摸一摸，玩一玩，对于他们来说是一种很刺激的事情，很容易吸引孩子的兴趣和注意点。同时，通过绳子的变化，可以满足不同层次幼儿的需要和发展。而且，收放简单，容易操作有利于教师的活动实施。
活动重点：幼儿领会助跑跨跳动作方法。
活动难点：
1、助跑跨跳的动作方法和自我保护意识；
2、幼儿自我跳跃能力的认识和判断。
二、幼儿年龄特点分析
1、心理特点：中班孩子活泼、好动，对事物充满好奇，乐意遵守体育活动的规则和要求，初步尝试与同伴合作游戏，有一定的运动意识和能力。但注意力不太稳定。
2、运动能力基础：中班孩子基本运动能力，在小班阶段已初步得到锻炼和发展，但多是模仿或自发形成的，对于动作还没有形成比较正确的理解。
三、教学目标
1、认知目标：通过游戏，使幼儿能够熟练进行立定跳远的动作练习，基本掌握助跑跨跳的动作方法。
2、技能目标：通过活动，使90%的孩子敢于尝试用不同的`方式跳过一定距离，10%的孩子能够在教师的指导下完成基本动作，从而发展跳跃能力。
3、情感目标：通过活动，使孩子们形成勇敢、坚强，不怕困难的精神和敢于挑战自我的意识。
四、教法与学法
1、开始阶段：教师主要采用：讲解示范法；幼儿采用：观察法、模仿练习法。
2、基本阶段：教师主要采用：讲解示范法、预防和纠正错误法、积极性评价法、分层递进法；幼儿采用：观察法、集体练习法、探究法、自我评价法。
3、结束阶段：教师主要采用：讲解示范法、积极评价法。幼儿采用：观察法、模仿练习法。
五、教学过程
（一）、开始部分：收心热身阶段5—6分钟。
目的：通过游戏的方式，使幼儿身心得到充分舒展，注意力集中，为后面的活动作好铺垫。
活动步骤：幼儿跟随教师进入场地，做热身运动
游戏“小蝌蚪变变变”。
游戏方式：幼儿做蝌蚪跟随教师在“池塘”中游动（慢跑）——蝌蚪长出两条后腿（伏地后蹬）——蝌蚪长出两条前腿（伏地做蛙泳动作）——变成青蛙（起立自由的模仿青蛙跳跃动作）——一串青蛙跳跳跳（集体排队练习）。
（二）、基本部分：增智促技-育心强体阶段15-20分钟
本阶段分为两个环节：
活动一、跳田埂
活动过程：教师用障碍物做田埂，并通过调整田埂的高度和宽度增加活动练习的难度，幼儿在教师设置好的场地上，根据自己的活动能力和挑战目标选择不同的难度场地进行尝试练习，教师巡回观察，并适时的调整场地，提高幼儿参与活动的积极性。
场地设置为回环形，主要目的是为了让幼儿统一活动能够方向进行动作练习，避免幼儿活动中的碰撞，从而减少伤害的发生，同时也避免了讲解规则的烦琐。
本环节的目的主要是使幼儿巩固立定跳远的动作技能，学习助跑跨跳的动作方法，通过难度的增加，使幼儿由立定跳远自然过渡到助跑跨跳的动作练习。
本环节为活动的教学重点，通过本环节使幼儿形成正确的助跑跨跳的动作概念，并敢于尝试用该方法去挑战自己的运动极限。
活动二：“跳过小河”
本环节通过游戏活动的三个难度层次的递进，使幼儿在参与游戏的过程中不断巩固正确的助跑跨跳的动作概念，并不断尝试用该方法去挑战自己的运动极限。
本环节教法主要有：讲解示范、积极评价、纠正错误、分层递进法。
幼儿的主要学法有：观察法、模仿练习法、自我评价法。
活动过程：首先教师用绳子对折放在地上作小河，小河的形状为由窄逐渐变宽，目的是为了照顾幼儿能力的个体差异性，
幼儿进行第一次尝试：自由跳过小河，引导幼儿看看自己能跳过多宽的河面，用什么方法跳过去的。要求：注意安全，避免冲撞。
在幼儿自由活动的过程中，教师巡回观察，注意指导个别能力较弱的幼儿大胆尝试，邀请个别幼儿展示动作，幼儿集体跟随练习。
第二次尝试：增加难度，通过下雨了，河水变宽的情景，提高跳过小河的难度，幼儿自主活动，尝试用不同的方法跳过小河。教师在幼儿分散尝试的过程中，根据幼儿的活动量表现，适时集中幼儿观看个别能力较强的幼儿展示动作，一可以加强动作概念，二是调节活动密度，避免过度疲劳。
目的：培养幼儿自主学习能力和敢于挑战自我的意识。
第三次游戏：增加游戏色彩：河里游来了鳄鱼、对面田里出现害虫，小青蛙要躲过鳄鱼的捕杀过河帮农民伯伯捉害虫，幼儿依次进行游戏。
目的：巩固幼儿学习的成果，提高锻炼效果。幼儿的活动情绪会因为鳄鱼的出现达到高潮，兴奋点比较高，因此在这一环节组织过程中，游戏开始阶段教师必须讲清楚来去活动路线，避免出现面对面的碰撞事故。
（三）、结束部分：放松整理阶段：3—5分钟
目的：使幼儿身心从紧张的游戏环境中逐渐放松，并慢慢恢复平静。
步骤：
1、放松游戏：青蛙戏水。请孩子们在小河里游一游、用绳子做波浪动作等等。
2、帮助教师收拾场地，将长绳当作“大虫”，全体幼儿一起抬“大虫”高高兴兴回去，结束活动。
六、活动结果预测：
预计活动的目标基本实现，活动中孩子的平均心率约在130—140次/分，练习密度在40——45%。基本达到预计的认知目标和动作技能目标。活动中，孩子是精神是放松的，情绪是愉悦的，参与活动的意识是主动的，参与活动的难度可选择的，每个人都能够在自身的原有能力上得到发展，同时在生理心理上有一种获得成功的喜悦感受，从而激发他们更加积极主动的参与体育活动，为“终身体育”打下扎实的基础。
光与影的幼儿园教案篇5
【设计意图】
?幼儿园教育指导纲要》把“情感”提到了非常重要的位置。幼儿的情绪是积极还是消极的，将影响着幼儿的身心健康发展。安定愉快的情绪是幼儿保持身心健康和行为适应的重要条件。针对本班孩子现阶段因冲突而“生气”的现象时有发生的情况，我认为有必要组织一次集体教学活动，帮助幼儿直面“生气”这一情绪。鉴于《大火球要爆炸》图画书故事内容贴近孩子的生活，同时具有孩子性格塑造的针对性，因此我选取它作为本节活动课的教学素材，通过阅读——讨论——模仿的形式，让幼儿懂得每一个人都有生气的时候，明白生气并没有错，但是一直生气并不好，让孩子尝试在活动中学习妥善地管理自己的情绪，了解几种简单有效的舒缓自己情绪的方法。（故事内容见附件一）
【活动目标】
1、愿意与同伴进行情感交流，分享自己的情绪体验。
2、知道生气是正常情绪的一种，尝试了解调节情绪的方法。
【活动准备】
1、《大火球要爆炸》ppt（附件4）、绘图纸、笔、配乐。
2、活动前开展问卷调查，让幼儿采访家庭成员或其他人士，了解他们是否有过生气的情绪，生气的时候他们是怎么处理自己的情绪。（附件二）
【活动过程】
（一）情境导入，营造快乐气氛
1、幼儿跟随音乐做律动进场。（音乐《假如幸福就拍拍手》）
2、幼儿结合经验讲述愉快经历。
导入语：小朋友今天高兴吗？你们一定有很多快乐的事情，能和大家一起分享吗？
（二）阅读封面，引出主题（遮盖书名）
1、阅读画面，预测故事主角情绪发生的原因。
导入语：它呀！有个好听的名字，叫做奔奔头。咦！它怎么啦？
重点观察：小狮子奔奔头的表情
关键提问：小狮子奔奔头为什么不高兴，究竟发生了什么事情？
（三）集体阅读图画书，了解小狮子情绪发生的原因。
1、教师朗读p1—p5页。
导入语：好，小狮子奔奔头究竟发生了什么事情？我们一起来看看吧！
2、幼儿简单讲述小狮子生气的原因。
关键提问：现在知道小狮子奔奔头为什么生气了吗？
（四）分享“生气”情绪体验，体会生气是正常情绪的一种。
1、统计：你会生气吗？（幼儿举手表态）
导入语：如果你碰到像小狮子一样的事情，会生气吗？
2、幼儿分享情绪体验。
关键提问：“你有遇到让你生气的'事情吗？”“爸爸、妈妈、阿姨、叔叔……他们会生气吗？
教师小结：原来每个人都会生气，生气是一件平常的事情。
（五）组织讨论，寻找处理“生气”情绪的有效方式。
1、阅读图画书p6页。
导入语：小狮子奔奔头生气的时候是怎样的？
关键提问:总是生气好不好？为什么？有什么办法能让自己不再生气吗？
教师小结：原来遇到生气的事情，可以有很多不同的处理方式，我们来看看奔奔头后来是怎样做的。
（六）集体阅读图画书，了解故事中调节情绪的方法。
1、教师朗读阅读图画书p8—11页。（配乐）
2、结合故事内容绘制“生气时可以怎么做”图表，帮助幼儿梳理提升获得调节情绪的新经验。（附件三）
（七）设置悬念，结束本次活动。
导入语：小朋友猜猜看奔奔头还会生气吗？
1、朗读p12——13页。
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