教案的多样性使得教学能够适应不同学生的需求，我们在实施教案时，应该留有空间适应课堂的变化，久久总结网小编今天就为您带来了大老鼠和小老鼠教案优质7篇，相信一定会对你有所帮助。
大老鼠和小老鼠教案篇1
一、活动名称：
老鼠画猫
二、活动目标：
1、在有趣的游戏情节中理解歌词，初步学唱儿歌。
2、感受歌曲诙谐幽默的特点，并尝试通过肢体语言大胆表现出来。
三、活动重难点：
重点是让幼儿理解并学唱《老鼠画猫》这首儿歌，难点是启发幼儿的想象力，鼓励幼儿大胆表现自己对歌曲的理解和情感体验。
四、活动准备：
1 请幼儿了解猫的一些知识。
2 音乐《老鼠画猫》，黑板，粉笔，猫的画像。
五、活动过程：
（一）、歌曲练声：《我爱我的小动物》
（二）、游戏导入 小朋友会念《小老鼠上灯台》吗？我们一起来念一遍，聪明的你们可以一遍念，一边模仿小老鼠哦。（教师带领幼儿念《小老鼠上灯台》）
（三）、基本部分
1.师：我有一个问题想问问小朋友：为什么老鼠听到猫的叫声就吓得滚下灯台了？ 幼：…（老鼠害怕被猫吃掉） 师：小老鼠会用什么办法来对付猫呢？ 幼：…（幼儿讨论，教师根据幼儿的.回答进行小结）
2.熟悉歌曲旋律，理解歌词。 师：我有一首好听的歌曲，是关于小老鼠的愿望的。仔细听一听，小老鼠有什么愿望？它是怎样做的？（教师播放一次歌曲） 师：请小朋友说说看，你听到了什么？（幼儿回答，教师整理成为歌词）
3.出示图谱，帮助幼儿记忆歌词。 师：请小朋友认一认，图上画的是什么？(老鼠，画笔，猫，爪子，眼睛，胡子，腿，牙齿） 师：请你们看着图谱，和我一起念歌词。（教师教两遍，然后请幼儿看图谱完整的说出歌词）
4.学唱儿歌 教师边弹琴，边清唱歌曲2~3遍,放慢速度，幼儿逐句跟唱。（重点教唱难重点句）
5.请幼儿唱歌，教师画出猫的图片。
（四）、结束部分请幼儿拿出画笔，一边小声的唱一唱刚刚学会的歌曲，一边将猫的样子画出来。
附歌词：小老鼠 来画猫 哎呀 眼睛要画小 小老鼠 来画猫 小爪一定要画少 小腿要画短 胡子要画翘 牙齿一个也不能要 我们可以睡大觉 小腿要画短 胡子要画翘 牙齿一个也不能要 我们可以睡大觉。
大老鼠和小老鼠教案篇2
一、活动目标：
1、能跟随音乐有节奏地敲打“小老鼠盒子”，并感知音乐的强弱。
2、体验与同伴共同游戏的快乐。
二、活动准备：
活动场地、音乐、筷子、小老鼠盒，猫咪头饰
三、活动过程：
1、情景表演：
宝贝们，今天王老师是鼠妈妈，你们是鼠宝宝，我们是一群快乐的小老鼠。哎呀天黑了，鼠妈妈肚子有点饿了，你们饿不饿呀？我们一起去找点食物吃吧！鼠宝宝们看，这里有好多好多的胡萝卜，这里还有大米和豆子，多吃粗粮和蔬菜对身体好噢！鼠宝宝们，我们吃东西的时候一定要小心大老猫，听到猫叫一定要赶紧回到自己家里去呀！
2、师：你们听大老猫是不是走了呀？大老猫回去睡觉了，我们把小老鼠请出来一起做游戏吧！
（1）师：这只小老鼠会说话呢！听一听它在说什么？用筷子敲击，打招呼。
（2）敲敲小老鼠的身体部位发出声音
师：我们可以敲一敲小老鼠的头，还可以敲哪里发出声音呢？
我们可以敲敲小老鼠的头、敲敲小老鼠的身体、敲敲小老鼠的尾巴。还有什么方法可以让小老鼠说话呢？（把筷子放在小老鼠盒里，然后转，小老鼠盒发出声音）师：转的太晕了，赶紧休息一下。请我们的小老鼠先在腿上休息一下，我们的小脚也要轻轻，可别吵醒了大老猫，小老鼠会害怕的。
3、尝试打击乐演奏
（1）小老鼠不光会说话，还会表演好看的节目呢！你们想不想看一看？（教师表演）
师：我的小老鼠表演得棒不棒，为我的小老鼠鼓鼓掌。
（2）和幼儿一起演奏
你们想不想让自己的小老鼠表演节目啊？
（3）学习一边打击一边唱儿歌
那我们跟着音乐请小老鼠出来表演一下吧！
（4）有没有哪只小老鼠想出来表演一下？
（5）集体表演
4、刚才我们做了一只小老鼠，这次我们来做一只大大大大大的老鼠，大大的老鼠会发出什么样的声音？大大的声音还是小小的声音？
师：很大的声音我们要重重地敲。听音乐，一起表演。刚才来得是大大大大大的老鼠。
这次又来了一只小小小小小小的老鼠，那小小的老鼠会发出大大的声音还是小小的声音？
师：听音乐，轻轻的表演。
5、哎呀，哎呀，小老鼠宝宝们，我看见了一只大猫，好大好大的大猫，小老鼠害怕的都跌了一个大跟头。你们想不想看一看小老鼠是怎么跌跟头的？
听音乐，老师说儿歌表演，幼儿欣赏。
师：你们的小老鼠也害怕的滚到地上来好不好？
师：小老鼠很害怕，我们来安慰一下它。不要害怕，下次可不要摔跟头了。
四、结束（收归）
小老鼠今天有点累了，我们把它送回家休息一下吧。我们小朋友也喝点水休息一会儿吧。
大老鼠和小老鼠教案篇3
活动目标：
1、通过听听，看看,唱唱等活动，初步学会歌曲《老鼠画猫》。
2、通过歌唱活动，体验歌唱活动的快乐。
活动重点：初步学会歌曲《老鼠画猫》。
活动难点：幼儿用动作表演歌曲。
活动准备:
1、猫头饰,大老鼠头饰各一个。
2、音乐磁带。
活动过程:
一、开始部分：创设情景表演《小老鼠上灯台》，引出新歌曲。
1、老师扮演老鼠妈妈带领小老鼠去找食物,老鼠大队前进！播放音乐《小老鼠上灯台》。
2、遇到了一只凶狠的大野猫（另一老师饰），使老鼠们的觅食行动受到了阻碍，猫趾高气昂地走了。
3、为新歌的画面，埋下伏笔。鼠妈妈：“哎呀呀,好痛！我可怜的孩子们被吓坏了吧？讨厌的野猫，眼睛要是再小点就不会发现我们了，看，这是被猫爪子抓的，要是猫的爪子再少一点，该多好啊！”
二、学习新歌曲《老鼠画猫》
1、初步感受旋律：
（1）妈妈：看来这儿并不安全，咱们还是搬家吧！
（2）妈妈：小老鼠咱们搬了一天的家，很累了，赶快休息一下，美美的睡上一觉吧！
（3）鼠妈妈（惊讶状）：“咦，我刚才做了一个很美的梦，梦见刚才那只讨厌的`大野猫它变了，你们猜猜看，他会变成什么样子呢？”“小老鼠”们议论纷纷，并鼓励他们大胆表达自己的想法。
（4）鼠妈妈：乖宝宝,你们的心思和妈妈是一样的，都想让野猫的眼睛变得小小的，爪子呢，也没有了┄┄那就让妈妈将梦中的老鼠画给你们看吧！（变慢速唱歌边将猫的样子给画出来）
（5）幼儿跟随老师按照画面清唱练习两遍。然后再带动作跟着音乐练习两遍。
三、结束部分
一声猫叫——鼠妈妈：妈妈告诉你们我们梦想的猫是不存在的，真的猫还是要来的，我们还是悄悄搬家吧！（《小老鼠上灯台》的音乐声中结束。）
大老鼠和小老鼠教案篇4
设计意图：
?3—6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿艺术的的内容应选择那些具有文化内涵，又符合幼儿自身特定的生活经验、愿望与情趣的的作品”。韵律活动《去美食街的小老鼠》，选用节奏明快，风格明显的《七步进阶》乐曲，适合中班幼儿感受与欣赏，能激发幼儿合理的想象与表现。
?幼儿园指导纲要》指出：“幼儿自主的表达表现是音乐的核心内容，让幼儿在有趣的情境中，快乐创造、尽情展示、共同分享，是音乐活动十分重要的环节”。
韵律活动《去美食街的小老鼠》通过创设生动有趣的故事情境，让幼儿在音乐的伴奏下，根据音乐性质，迁移自己的生活经验，以动作、姿态和表情来表达小老鼠的机灵的形象、胆怯的心情和吃力地拉拽泡泡糖的情景，生动、诙谐、有趣，有助于幼儿进行艺术创作，从而提高艺术表现的能力。
活动目标：
1、能根据乐曲旋律合拍地做小老鼠走、左右张望的动作，较形象夸张地做出小老鼠拽泡泡糖的动作。
2、积极想象，大胆表现泡泡糖粘在身体各部位的动作，从中体验韵律活动的快乐。
3、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备：
经验准备：幼儿听过音乐《七步进阶》（节选）；幼儿事先玩过泡泡糖，对泡泡糖的粘性有感性认识。
环境创设：草地小场景；20位幼儿，椅子摆成马蹄形座位，椅子与幼儿人数相等。
物质准备：小老鼠布偶、宽橡皮筋人手一条，纸、笔。
活动过程：
一、模仿动作，律动入室
师：孩子们，森林里举办美食节啦！让我们坐上汽车跟着音乐出发吧。
二、故事引入、感知音乐
1、布偶表演，故事引入。
提问：
（1）小老鼠是怎样走路的？（走走走走，看看）
（2）他遇上什么麻烦事儿？（被口香糖粘住了）
2、结合图谱、感知旋律。
师：谢老师想把小老鼠去美食节的故事画下来了，让我们一起来听听音乐，再看看画对了没有？
幼儿欣赏音乐，教师现场画图谱。
3、分析图谱，创编动作。
（1）找出对应图谱，听音乐创编“老鼠走”动作。
师：孩子们，你知道哪种线条告诉我们“小老鼠走走走走、看、看”的动作，你是怎么发现的？你能用动作来告诉吗？
（2）借助道具、结合表情创编“拉拽泡泡糖”动作。
师：哪种线条告诉我们小老鼠被泡泡堂黏住了？你是怎么发现的？泡泡糖黏在它什么地方了？如果你是小老鼠你会怎样做？
发放松紧带，让幼儿自由创编拉拽泡泡糖动作并附有夸张的表情。
（3）找出“整装出门”和“猫来了，小老鼠逃窜”部分图谱并创编动作。
三、积极参与、大胆表现。
1、初次表演——老师做猫，幼儿当老鼠共同表演。
师：孩子们，让我们一起去美食街吧！记住啦！被大猫抓住时要做出伤心的表情和样子。
小结：刚才有些小老鼠没有跟着节奏做动作，所以猫咪很快就能发现你们啦！记住，一定要跟着节奏做动作。
2、再次表演——请幼儿当猫合作表演。
师：这次我们一定要跟着节奏做动作才不被猫咪发现哦！
小结：刚才小老鼠走路静悄悄的没有吵醒大猫，我们待会扔掉泡泡糖可以吃吃香喷喷的美食啦！但是，当大猫发现时我们要马上变成石头人才不被发现哦！
3、三次表演——丰富内容合作表演。
师：美食节有那么多好吃的，待会扔完口香糖我们要赶紧吃，大猫来了我们就要马上变成小花不动，大猫就不会发现我们啦！
小结：有些小老鼠拉泡泡糖的动作太轻了，这样我们就没法逃走啦！所以啊！拉泡泡糖是一定要使劲儿拉哦。
4、合作表演——启发幼儿迁移玩松紧带的感觉，创造性地表现帮助他人拉拽泡泡糖的样子。
师：我们还要相亲相爱互相帮助，要帮助其它小老鼠一起拉泡泡糖！这样才能逃过大猫的眼睛！
小结：小老鼠真棒，不但帮助了别人还吃到香喷喷的美食啦！大家都特别的开心？
四、延伸活动
邀请客人老师一起参加美食节
师：美食吃完了，小老鼠玩了一天也累了，让我们开车送它们回家吧！跟客人老师说再见吧！
教学反思：
教学内容接近生活实际，幼儿也对此很感兴趣，利用图普及儿歌的形式帮助幼儿掌握乐曲的节奏，让幼儿充分想象小老鼠在干什么，并学一学，让幼儿在学中玩，玩中学到一定的知识技能。
在活动过程中，我感觉孩子们对这个音乐活动非常感兴趣，每个孩子都积极地参与着，并且“小老鼠”这个形象也深受孩子们的喜欢，在游戏中孩子们都尽情的表演着。特别是活动中“拉泡泡糖”的动作为孩子们带来了许多的想象空间，有的粘在头发上，有的粘在鼻子上，有的粘在身上、脚上等，这样就使孩子们对音乐的感受力增强了，也使游戏的趣味性大大提高了。在活动中，我也考虑到孩子们在整个游戏中避免模仿老师的动作，而抑制住孩子们的创造力，于是我就在第二次和第三次玩游戏时注意了“退位”及我退在后面，让孩子们自己听音乐来做动作，这样孩子们的创造性就发挥了出来，活动中可以看到每个孩子都在表演不同的动作。应该说，这个音乐a段和b段比较明显，孩子们都能跟着音乐玩游戏。活动中发散幼儿思维，拓展了教学内容。知道泡泡糖会给别人和环境带来不方便，要爱护我们的环境。
在“合拍的做小老鼠”的动作时，因为小朋友先用手做，再到用小脚做，然后过渡到跟着音乐做，念的歌词也由慢到快，音乐也由漫到快，所以孩子们掌握得较好。而在做“拉泡泡糖”的动作时，孩子们对音乐的节奏把握不够，缺少倾听理解的过程，因此在做动作时还不能和音乐合拍。我想：在拍手做拉泡泡糖的动作时，教师可以把这段的音乐清唱出来，带着孩子们做动作，然后再跟音乐做，效果会更好一些的。
大老鼠和小老鼠教案篇5
活动目标：
1. 理解歌词，初步学唱歌曲。
2. 感受并能初步表现休止符。
3. 体验歌曲情境的趣味性。
4. 使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。
5. 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动重点难点：
活动重点：在快乐的游戏中初步学唱歌曲。
活动难点：在演唱中能初步的表现间奏、休止符。
活动准备：
音频、图谱、小老鼠指偶、老猫头饰
活动过程：
一、回顾经验，引出课题。
1.教师出示老鼠的指偶，模拟打电话。
提问：小老鼠是怎么打电话的？ 好朋友又是怎么接电话的呢？
2.根据幼儿回答出示图谱。
3.幼儿看着图谱进行打电话。
二、理解歌词，学唱歌曲。
1.欣赏歌曲，理解歌词
提问：你听到歌里唱了什么？
2.欣赏歌曲，初步感受休止符
提问：电话号码是怎么拨的呢？
3.看图谱欣赏歌曲，教师在间奏部分用拍手节奏来表示。
三、游戏——打电话
1.完整倾听歌曲一遍。
提问：来的是谁？小老鼠看到老猫会怎么样？
2.游戏：小老鼠和猫
播放完整音乐，小老鼠们边唱边打电话。当听到“喵”的声音，小老鼠害怕的跑回家。
3. 活动结束。
活动反思：
诙谐幽默是这首儿歌的一大特点，我把如何在活动中让幼儿充分感受儿歌这一特点，深入课解作品所蕴含的知识，作为活动预设的重点，明确活动目标，以此开展教学活动。
本次活动中，我力求营造愉快、有趣的氛围，以自己的语言、神情去感染幼儿，做到我们都是构建愉快学习过程的共同体，努力使孩子们在充分体验活动所带来的快乐的同时，所学的知识得到提升。本次活动使孩子们初懂得了：不能随便拨打电话。
大老鼠和小老鼠教案篇6
活动目标：
1、理解歌曲的情节，并和老师同伴配合按角色打电话及做动作。
2、初步学会边长歌曲边游戏。
3、感受歌曲轻快有趣的特点。
活动准备：
1、物质准备：自制歌词图画，并用白纸分别挡住；音乐剪辑两个版本（一段／整体）
2、经验准备：幼儿已有在不同地方打电话的经验（如床上、沙发上、椅凳上等），了解打开各种门的方法（如卷帘门、推拉门等）。
活动过程：
1、引入一一由生活经验出发，设疑激发幼儿倾听的欲望。
1)提问：你们打过电话吗？喜欢用什么样的姿势打电话？
指导要点：教师用夸张的动作模仿幼儿打电话的姿势，如靠着椅子、翘着腿、躺在沙发上、站着等，并在此环节中潜移默化地运用动词描述动作。
2)出示第一幅图，提问：
这是谁？它在干什么？
小老鼠会给谁打电话？电话里要说什么事情呢？幼儿简短地猜想后，教师提出：今天，老师带来了一首《小老鼠打电话》的歌，听听是不是和你们的猜想一样。
2、听歌猜图，感知歌曲内容。一通过“听词揭画”引发专注聆听，引导幼儿感知歌曲内容。
l)提问：你听到了什么？（揭示幼儿说到的图画内容。）
2)出示全部图片后，引导幼儿发现第三幅图的`局部遮挡，提示幼儿注意听清该处，教师按节奏进行动作指示。
指导要点：当幼儿说出一句自己听到的内容时，教师就边清唱该旬，边翻开与该句对应的图画，以进一步激发幼儿倾听的欲望。采用提示谜底的方法，一步步激发幼儿主动倾听的愿望，培养幼儿倾听习惯。但次数不宜过多，以免引起幼儿的听觉疲惫。每一次倾听时，教师都应跟着歌曲，指到相应的图示，指到还未“揭示谜底”的图画前，以自己的身体姿势提示幼儿仔细倾听。
3、饼述故事，感受角色情绪转换。语言描述、动作创编中，加深对歌曲情绪转换的感受。利用简单的故事讲述形式，引导幼儿体验歌曲中的情绪转换，感受小老鼠由欢喜到惊吓，再到疑问、恍然大悟，最后松口气的表情变换，引导幼儿边讲述边创编相应的简单动作，并在此过程中进一步感受歌曲的有趣。
指导要点：歌词中的几个语气词，标志着几个表情的转换，是整首歌曲中最能吸引幼儿之处，幼儿最先记住的就是这几个语气词。教师一定要善于把握幼儿动作中的要素，并进行原型上的夸张，给幼儿以好玩、有趣的感受，同时肯定幼儿不同的动作，教师引导、帮助其进行夸张，鼓励表演中使用自己喜欢的、独创的方式。
4、大胆表演，尝试表现角色活动。在自由表现中大胆表达自己对歌曲的理解和感受。
1)幼儿在教师清唱与音乐伴奏中尝试表演，由慢至快体验歌曲情绪的转换。
2)请个别幼儿在集体面前表演，相互借鉴学习同伴的表演经验。
3)幼儿集体尝试一边跟唱歌曲，一边表演，鼓励幼儿的大胆表现。
5、结束
师：你们说，小老鼠以后还会拨错电话号码吗？你们以后打电话，也一定要仔细看清、拨对号码哦！
大老鼠和小老鼠教案篇7
活动目标：
1、感受音乐平稳的旋律和节奏，能听准、拍打4拍子的重拍节拍，会听着音乐的变化做游戏。
2、大胆创编大象打喷嚏、小老鼠摔倒的动态，表现小老鼠的机灵淘气和大象笨重诙谐的形象。
3、选择自己喜欢的角色，乐意与同伴共同体验游戏的乐趣。
4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
5、有感情地学唱歌曲。
活动准备：
1)小老鼠、大象手偶各一个
2)小老鼠、大象头饰若干
3)录音机、录音带
活动过程：
1、随乐曲的旋律扮演小老鼠进场。
2、欣赏乐曲，感受、拍打4/4的重拍。
3、欣赏《小老鼠与大象》故事。
4、引导幼儿按音乐故事的情节，学习和创编小老鼠和大象的动作。
⑴通过儿歌的引导，创编大象睡觉的动作和小老鼠走路的动作。
⑵大胆创编大象大喷嚏和小老鼠摔倒的动作，表现小老鼠的机灵淘气和大象笨重诙谐的形象。
⑶幼儿分角色扮演小老鼠与大象，提醒幼儿有表情地表演。
5、幼儿自由选择自己喜欢的角色玩“老鼠和大象”的游戏，交换角色再玩一次。
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
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