“天生我材必有用，千金散尽还复来。”是你初出茅庐的满腔热情与抱负；“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人？”一曲高歌，是你被任用的欣喜之言。只可惜，你空有一身才华，却在官场上得不到展现。玄宗让你研墨赋诗，却只是奢靡玩乐的皇宫中的一丝点缀。当你醉后被冷水喷醒时，你是悲愤的吧？你不满于那些“云想衣裳花想容”的粉饰宫词，你不满于那些“一枝红艳露凝香”的罗纱酒香。于是，你在月下，在花间，举杯消愁，孤愤起舞，影随人动，心随月冷，你将自己的才气与激情，全部融于“飞在青云端”的“瑶台镜”，在月亮上龙飞凤舞地签下了自己的大名。从此，月亮只属于你一人，月亮因永恒而孤独，你因孤独而永恒！

“安能摧眉折腰事权贵？使我不得开心颜”，你目睹了帝王权贵的荒淫奢侈，你目睹了唐王朝的腐败，于是，你用龙袖拭涎，让贵妃捧墨，使力士脱靴。“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”，你冷笑地看着那些昏庸无能的统治者，看着那些追名逐利的市侩小人，然后，一甩衣袖，愤然离去，毅然带着满腹的才华与世隔绝。天才向来都是孤独的。

“举杯邀明月，对影成三人”，你远离了四角的皇城，寄情于山水，你将自然视为挚友，自然也待你不薄，将最美丽的风景展现在你面前。“绿水净素月，月明白鹭飞”“闲窥石镜清我心，绿萝开处悬明月”，你把山水的魂，蘸着盈盈的月光，穿越一千三百多年的岁月尘烟，留给后人去惊叹。

最后，你带着“众人皆醉我独醒”的悲哀，水中捞月，一不小心掉进了水里，用世上唯美的方式与人世告别。

李太白啊，你是佛前的一朵青莲，君山上肝肠寸断的泪水，几次沾湿你身上绣满文字的白衣！

李太白啊，你是忘川边的一朵青莲，世俗的尘埃污浊不了你至情至性的心灵。

梦中，你轻轻吟唱“清水出芙蓉，天然去雕饰”而去，若仙人一般。循声而视，你早已踏出了红尘万丈！

优秀历史作文篇2

读书，使我明白了许多道理，丰富了我的知识，但在读古典书籍时，我像是被那些历史人无所吸引。

今天，我看了一本书，名叫《岳飞传》，我被岳飞的英勇善战所吸引着，当我读到几句诗时，我突然对他有着一种崇拜的心理。这是一位多么想进忠报国的人呀！一首《满江红》就能概括出他的心声。怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歌。抬望眼，仰天长啸，状杯激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月、.....靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭？......壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血......这样气动山河，壮志豪情的一首诗，诗他对自己一生的写照。在金侵入了国土后，岳飞从金军手中收复建康。后来，金军大举进攻南宋，岳飞的部队纪律严明，"冻死不拆屋，饿死不掳掠”，人称“岳家军”。岳家军作战勇敢，保卫了人民的生命财产，同时也惩罚了金军，给金军很大的打击。

岳飞在一生中，为南宋立下汗马功劳，而秦桧却以谋反罪杀了岳飞，当岳飞接到搬师回朝命令时，已经知道自己将会被杀害，但还决定接受命令，搬师回朝，这是多么不畏生死的人呀！一个人要是在这样的情况下还能做出这样的决定，那么这时他还是受国者，愿意为国而死，就是英雄。君叫臣死，臣不得不死。岳飞做到了，我为有这样的人而为国家骄傲，岳飞，你是真正的`英雄，我在这里为你呐喊，岳飞，我在这儿看到了你的身影，看到你在战场上的拼杀。

岳飞，你是我们中华民族的榜样，我们心中永远想着你，虽然你早已消失，但是你的灵魂还在我们的身边，当我看到民族时，我总会想起你。

你的说正如做的一样，精忠报国。历史中虽然人物众多，但我总对你有着一份情意，我觉得，我要时向你一样该多好。

你，是中华民族的榜样，你，是我们的自豪，你，是精忠报国的领导者。

优秀历史作文篇3

在梦中，我又遇到了你。你提着剑站在月下，只见酒入豪肠，七分化作诗意，余下三分笑成剑气。一篇诗，一斗酒，就渲染了整个盛唐

你出生在碎叶，却生长在四川的平原。你五岁能读，六岁会写，家人希望你去研经诵典，可你却放不下手中的宝剑。十步杀一人，千里不留行；事了佛衣去，深藏身与名。你纵情描绘着心中潇洒豪迈的侠客形象，一种侠义精神在你的血液中流淌。仍怜故乡水，万里送行舟。你终究还是走了，虽然挂念着故乡，但你的心已经展翅翱翔，你的目标在远方。

你四处游荡，想找到一个平步青云的机会。你厌恶呆板的读书人和死寂沉沉的经书，因为你有着数不尽的才华。可天下慧眼识才者有几人？你曾多次谒见各类王公大臣，面对你的才华，他们笑着打发。行路难，行路难，多歧路，今安在？你终究走投无路，于是你来到了长安。

将进酒，杯莫停。你来到了长安后，整日放歌纵酒，谈诗论文，到处结交好友，散尽了家财。天生我材必有用，千金散尽还复来。你对你的才华很有信心，果然，你受到了皇帝的召见。你本以为可以施展你的政治抱负，垂名汗青，却只当上了专给皇帝写诗文娱乐的供奉翰林。你是多么心高气傲的人啊！你开始纵酒以自昏秽。与贺知章等人结酒中人仙之游，玄宗呼之不朝，醉中起草诏书，令贵妃倒酒，高力士脱靴。"借问汉宫谁得似，可怜飞燕倚新妆。你的态度遭到了权贵们的不满，他们谗谤于玄宗，你被迫离开长安。安能摧眉折腰事贵权，使我不得开心颜。

从此，你看破了世俗，放宽了心态。你用你的足迹丈量着每一寸江山，飞流直下三千尺，疑是银河落九天。三山半落青天外，二水中分白鹭洲。黄云万里动风色，白波九道流雪山。你常为怀才不遇而叹息，众鸟高飞尽，孤云独去闲，也曾因孤独寂寞而惆怅，举杯邀明月，对影成三人。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。你走过的地方，土地因你而变得柔软；燕草如碧丝，秦桑低绿枝。你走过的地方，树林因你而变得葱郁；花间一壶酒，独酌无相亲。你走过的地方，繁花因你而变得馥郁。

你的浪漫，你的'豪情，已成为了一种印记，一种象征，你还是名垂千古，成为了一个诗的传奇！

有人说，是盛唐造就了你的诗歌，不，是你的诗歌造就了整个盛唐！你已成为我记忆深处永不磨灭的一部分，因为你告诉了我：最好的成功，就是做真实的自己。

优秀历史作文篇4

"记得有一位思想家、文学家，在中国数千年的历史当中，他的思想和论著可能不是最出色的，却以自己的成仁取义让后人景仰。这就是方孝孺，我最喜欢的历史人物。最初了解他是因为六百年前的那场，那时便认为他是一个杀身殉道的了不起的人物，可之后又读了一些书，才出一个完整的他。

唐代的韩愈“文起八代之衰”，是“唐宋八大家”之一，文章写得很好，而方孝孺，却在很小的'时候，就被家乡人称为“小韩子”，可见其天资聪颖。父亲方克勤对他一生的为人立世有着深远影响。父亲简朴，体恤百姓，言传身教在方孝孺的人生观形成过程中留下了不可磨灭的印记。父亲死后，方孝孺又遵照父亲生前的安排，师从“开国之臣之首”的宋濂学习。宋濂称赞他是百鸟之中的，认为他才思敏捷、端庄凝重，以后所取得的成就必然会超过自己。

一介书生，一代才子。在我看来，他应该在自己的家乡过着闲适的生活，著书立说，教书育人;与名人隐士谈古论今，寄情于山水。可在他的内心深处，却又渴望着有所作为。正是这样的想法，造就了他不平凡的一生。记得他在洪武朝就想为国家尽一份力，不料两次碰壁，最终也只落得一个汉中府学教授的小官。“三十知未老，已难同少年，谢时辈，心事愧前贤”便是他当时的真实写照。到了建文朝，他终于有了一展才华的机会，可这却是一条不归。

我时常在想，如果他当初没有步入，或许我们现在就能读到他更多的学术著作。退一万步来讲，如果他当初在汉中府学教书，或许一切的一切就不会发生。

在六百年前的那场中，明成祖朱棣从他的侄子建文帝手中成功夺取了皇位，可这毕竟名不正言不顺，所以朱棣就想让德高望重的方孝孺给他写即位诏书以装点门面。方孝孺对建文帝忠心耿耿，自然对于朱棣的篡权很是不满。他没有理会朱棣，存心要为建文帝鸣不平。他在要写诏书的纸上写下了“燕王”四个大字，说：“你就是杀了我，我也不会给你起草诏书的”，朱棣问他怕不怕诛九族，方孝孺却说诛十族也不怕。朱棣本身就是一个的人，听到方孝孺这么说也很生气，就把方孝孺的门生故旧也算作一族，全部杀掉，造成历史上绝无仅有的十族之诛。

诛方孝孺十族，死者达八百多人，七日方止。

“降乱离兮孰知其由?三纲易位兮四维不修。骨肉相残兮至亲为仇，得计兮谋国用猷。发愤兮交流，以此殉君兮抑又何求?呜呼哀哉兮庶不我尤。”

这是他临行前的《绝命词》，诗中悲愤的心绪令人不细读。曾经听到过这样一种说法，认为方孝孺是中国封建愚忠思想的代表。我却认为他是一个英雄，一介书生为了和自己的，无惧的者，坦然死亡。他死时只有46岁。生命的长度无法掌握，但生命的宽度却可以扩展。满腹经纶的才子，成仁取义的英雄，这就是一个完整的方孝孺，我最喜欢的历史人物。"

优秀历史作文篇5

初中历史课，在象马营这样的城乡结合部和广大农村地区，向来是被认为副科的。学生轻视，家长忽略，学校漠视(中考算分数后情况稍好)。甚至连承担历史教学的老师也有着几许无奈何可怕的淡然。可以说，历史教学环境在今天没有什么真正的改观，这严重影响了历史的教学成果和教师的教学热情。学生把历史课当作赶写语数英作业的平台，是进行调整休息的乐土。即使是部分在听课的学生，他们的骨子里也并没有把历史与语数外等科目并驾齐驱，甚至连物理和化学都比历史重要。我在此并非讨论科目的孰重孰轻，只是这种情况值得我们去反思。

层面说，学生对历史的“不买账”在一定程度上也反映了教师教学的缺失，“不能让学生走进自己的课堂，这是教学的失败。”近几年，初中历史不可避免的进行了新课改，可以说，课改后的历史教学更难教了。然而，据我所知，目前的大部分农村中学，包括我校在内对于初一初二的历史课根本不重视，直到初三，要中考了，才把历史课当作主课来对待，所以历史专业的老师年年把手毕业班，初一初二的历史课，又严重打击了任课老师的积极性，只要老师能把课上完就行，好像是综合科和体育课，实际上，这些都是违背教学规律的。上述教学情况的出现让我很怀疑历史教学的成果会有多大?历史教学的明天在哪里?

历史教学是一个系统性的工程，教学的层次感非常严谨。学生与教师的互动很大程度上取决于教师对本专业的学识理解和教学钻研能力。我们提倡教学中应用构建主义理论和多元智能理论，这些理论对教学成果的帮助很大，应该提倡和推广。可是，这就需要老师具备丰富的知识储备和教学手段，需要在课下付出大量的时间来整合教材，课堂上有的放矢。历史教师在教学中如果不能与时俱进，不能静下心来钻研教学，不能花更多的时间去弥补知识的短缺，存在浮躁，无奈，“得教且教”的心态，那是很难在教学上有所建树，在教学成果上有所成就的。非常遗憾的是，这种现象在广大历史老师的身上都或多或少的存在。

反思二：教师教学设计的落后于教学理念的困顿

本人在历史教学中有很深切的感受，学生能否接纳老师，能否走入老师的教学模式，一节课的教学设计很重要。在很长时间里，历史等同于故事可以说是深入人心。我认为，历史不能没有故事，可以以故事为一节课的教学切点，突破教学重难点，起到教学的最终目的。不能一味的故事里来故事里去，也不能在课堂上没有精彩的故事，一味地照科宣读。这两点都是误区。前者淡化了历史的学科系统性，无法把握教学环节上的诸多要求，学生在笑声中很难达到应有的教学目标。后者忽略了教学对象，无法调动学生的学习热情和对历史的兴趣，让学生更加的拒绝历史。

在历史教学中，据我所知，很少有教师用多媒体进行教学，原因可能是不屑一顾，可能是根本不会，或者是学校没有多媒体的教学平台。这在教学设计上就大打折扣了，笔者认为，必要的多媒体辅助教学，在教学上应用效果是非常好的，一则学生可以以视觉的冲击对教学内容有更深得理解和把握，二则老师可以通过多媒体的课件对教学内容给予补充和升华，遗憾的是，农村初中的历史课进行多媒体教学者寥寥无几。教学设计依然是黑板，板书，粉笔。老师提问，学生回答。没有教学设计的新意和创造。

教学理念上，很多老师墨守成规，开放教学与互听上课几乎不存在。老师无法引导学生从依赖性学习向独立性学习转变，从复制式向构建式转变，一味的继承和静听。

反思三：开卷开始对历史教学的更高要求与对策

学生淡出的认为开卷考试非常简单，所以书不用看，课不用听，历史可以不用重视，中考进考场后，拿书抄就行，几乎是每一届的学生都有这样的想法。事实上，开卷后，在短暂的一个半小时里，既要做历史，又要顾政治，平时书不熟，到时候再去找答案，谈何容易?开卷开始后，更加注重历史能力的考察淡化历史知识的要求，学生以为开卷带书就可以考好成绩，拿到分数的认识需要老师及时更正。2010年2011年和2012年陕西中考历史试题就很明确的给出了考试趋势信息，能力的培养在历史教学中的作用越加重要。

我认为，历史不是用来背的，当我看见很多学生迫不得已的去背他们已经失去兴趣，感觉枯燥的历史书本时，我觉得这是历史的悲哀。历史是项链，历史知识是珍珠，而感悟历史就是串成珍珠项链的线。

如何感悟呢?我对学生说：我不要你们背书，但是你们一定要常看历史课本，谈谈你们对历史中的任何你感兴趣的事或人的看法或想法或困惑，可以使书本中的，也可以是书外的，教学相长。如果哪个学生问的问题有水准，老师会充分肯定和鼓励的。这样，学生即使不背书，也要花一定的时间在历史这门课上了。在教学中，我要求学生没两周写一次学习心得和得失所在，这样我可以根据学生所写的内容及时进行教学调整和反思。在上课过程中，我还利用音频教学和多媒体教学，让学生对历史真正感兴趣。我的教学宗旨是在不耽误学生更多的时间的情况下，让学生对历史重视和喜欢起来。

优秀历史作文篇6

说到历史人物，大家肯定会想到：大义凛然的关羽、上知天文，下知地理的诸葛亮，才华横溢的周瑜……而我最喜欢的历史人物是一个做事十分精细的人。

他的一个朋友去他家做客，送了一个蛋糕给他。当他的朋友再次来到他家做客时，看见桌子上有一本账本，他的朋友随手翻了一下，发现了账本记着朋友他上次做客的时候送的蛋糕。深知他习性的朋友并不惊奇，因为他的朋友知道他送给别人的东西从不会记在账本上，但朋友送他的东西，哪怕是一支笔，他也会记在账本上。

他不仅做事十分精细，在教育孩子的方面他也很独特。

他的朋友去他家做客时买了一盒鱼蛋，他的孩子打开盒子吃了一个后，立马吐了出来，并说：“不新鲜，不新鲜！”他的夫人也吃了一个，说：“哪里不新鲜！”说着，并夹了许多鱼蛋给孩子吃。孩子说什么都不吃，他的夫人就生气了：“这孩子，鱼蛋明明很新鲜，你却一直说不新鲜！”孩子依旧不吃。他看见了说：“孩子说不新鲜自然有它的道理。”夫人听了笑着对朋友说：“他教育孩子的方式一般人都学不来。”

他在大家的心里是一个用笔当武器，来唤醒人类的心理，但他在我的心里却是一个做事十分精细的人。

你知道我最喜欢的历史人物是谁吗？下集待续……嘿嘿！

优秀历史作文篇7

历史中有千万个人物，各有各的长处。而我，最喜欢的历史人物莫过于汉昭武帝刘秀了。

刘秀是汉高祖刘邦的后代。只是一个假后代，因为当时刘秀只是一个很普通的农民。一般来说，农民当皇帝只不过是异想天开，然而，奇迹发生了——刘秀竟硬生生的从农民打成了皇帝！

不仅如此，刘秀当了皇帝后，把匈奴、蒙古等周围的贼收拾了个一干二净。让匈奴人一听见汉光武帝刘秀的大名时就浑身发抖。也正因为刘秀爱打仗，暴打匈奴，才把自己给封为武帝。让我觉得哪怕汉高祖刘邦和第一位皇帝秦始皇和刘秀相比也不过如此。

刘秀除了自身本领之外，刘秀用人也很厉害。正因为手下厉害，而又发挥在该发挥的地方，这才让刘秀能把匈奴给暴打。

刘秀的事业正如他的名字“秀”，一生中极少出现失误，但是美中不足的是：刘秀太爱作战了，经常亲自带兵与匈奴作战，这让很多刘氏皇族对皇位虎视眈眈。如果没有厉害的武将的话，恐怕刘秀会继续自己作战，自己作战的话，朝廷中必然有刘氏皇族偷偷争王位，那么刘秀辛苦建立起来的王朝就被毁灭。所以，君王厉害还不够，武将、文官也要厉害。

刘秀，这个凭着武力打出奇迹的皇帝；这个神一样的皇帝，就是我心中最强的皇帝。

优秀历史作文篇8

三国时期，英雄上百，但是，群雄逐鹿于乱世之中，谁才是真正的英雄呢？

有人说，孔明算得上是英雄，他足智多谋，上通天文，下晓地理，是千年难遇的人才。火烧新野、草船借箭、三气周瑜、六出祁山……无不体现了这一点。然而，他最后不也是活活累死了吗？刘禅无能，根本扶不起来，蜀国就这样被他拱手相让；孙权则不过继承父兄基业，建功甚少；周瑜虽年少有为，但气度狭小，意气用事，被孔明给气死了;吕布，乃是见利忘义之徒也……我认为，三国里面，曹操是一位真正的英雄。尽管书中说他奸诈多疑，还敢“挟天子以令诸侯”但曹操却建了一个三国中最大的国家——魏国，正如鲁迅所说的他是我国历史上“一个很有本事的人，至少是一个英雄”。

他是一位有名的政治家，除了“挟天子以令诸侯”，官渡之战之后，曹操缴获了袁绍大量的图书，资料，文件，书信，就发现其中有自己的人写给袁绍的信，按照一般人的反应，这是通敌的证据，这是背叛的证据，应该把它拿出来，一个一个按图索骥，把那些叛徒，把那些二心的，把那些动摇份子都给我揪出来，而曹操没有。曹操发现这些一堆书信，看都不看，立即下令，全部烧毁，曹操做得很漂亮，当时很多人不理解，就问曹操，为什么把这么重要的证据都毁掉了，因为曹操很清楚，他是以弱胜强，老实说，自己心里都没底，何况大家呢，这勾结袁绍又不是一个二个，三个五个，可能是几十个，上百个，这都清算不过来，何必要清算呢，这个人情，曹操做得很好，曹操当着全部人的面把这些证明全部烧毁，让大家放心，跟着曹某，只要衷诚，以前的事我不知道。可见他的政治才能甚高。曹操很会装糊涂，装糊涂才能宽容人，宽容人才能得民心，得民心才能的天下。

他还是军事家，不计前嫌，招贤纳士，以少胜多的官渡之战，使敌我力量发生了巨大变化。虽然，火烧赤壁使他元气大伤，但他毫不气馁，真乃帝王之大气也！然而，败仗并不能掩盖他的计谋。也有书说道，空城计乃曹操所设，当时，一个叫郭冲的人十分崇拜诸葛亮，才编是诸葛亮出的空城计。

他又是文学家，有“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已。” “投死为国，以义灭身，足垂于后。”“夫有行之士未必能进取，进取之士未必能有行也。”这样脍炙人口，流传千古的诗句。

他还有好多的故事，什么望梅止渴，煮酒论英雄，割发代首，败走华容道……

当然，人非圣贤孰能无过，曹操也有自己的缺点。他太多疑，误杀吕伯奢，成为后人反感他的重要原因之一。“宁教我负天下人，休教天下人负我”是有一点自私。他梦中杀人之事，也足够凶狠。因不信任华佗，将他杀害，自己也因病去世。可是功大于过，曹操无论在哪一方面都称得上英雄。

总之，我认为，三国英雄，非曹操莫属！

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