温州，一个可以用物质富有、精神富裕来形容的城市，在这里，有林立的高楼，更有傲人的爱心。在这次民间救援力量中，就有5名温州“蛙人”，他们分别是平阳县民防志愿者救援队的金建岚、杨邦革；浙江安防职业技术学院的教师白帆、涂克杰；温州三角洲救援中心的赖忠鎏。“义利并举”体现了温州这座城市的价值选择，这次带队前往的是平阳县民防志愿者救援队副队长金建岚，金建岚是平阳鳌江人，是个企业家，他听到召唤后，放弃了好几单重要生意就赶往现场。

应急救援中，110、120等“正规部队”反应迅速、组织严密，首当其冲是社会救援的中坚，而民间救援力量等“野战军团”也不能忽视。民间组织在一些特殊救援上有自己的专业优势，如游泳能手在开展水上救援时经验丰富，登山好手在山地救援时更为专业，近来来在洪涝灾害、雪灾、干旱、地震和其它遇险的各项救援活动中到处活跃着他们的身影。

这次赶赴现场救援的5名温州“蛙人”，也个个是“身怀绝技”的“民间高手”，白帆拥有国际潜水教练资格证，其他4人拥有国际潜水员资格证，他们都是有丰富潜水经验的“蛙人”，多次参与潜水求援。值得一提的是，平阳县民防志愿者救援队这次出动四人，这支队伍由热爱公益事业的户外、游泳、航模、无线电等运动爱好者、各行业人员等自发组建的，关键时刻他们用自己的专业完成一次次救援。

志愿应急救援做的都是与生命赛跑的事，5名民间救援队员赶到事故现场后，马上在事发水域上下游及岸边搜救了11个小时，直到当天5时30分许，才换岗休息，此时他们已经衣服浸湿、筋疲力尽。其实，志愿救援者都有自己的事业和生活，对于他们来说，关键时刻，生命至高珍贵，使命高于一切，他们所付出的来自于对生命的尊重，当他们可以用专业能力为挽救生命出一份力时，他们可以不计报酬，不顾安危，托起那份毅力的正是那份伟大坚强的爱心和人格。

志愿救援，正在用爱之名打开生命通道，让我们为受灾者祈福，为志愿救援者致敬！

《东方》读后感篇2

听了施老师执教的《东方之珠》这篇课文，感受很深。《东方之珠》这篇课文文质兼美，描写了香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”，赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”。这是一篇让学生积累语言，培养美感的好教材，能激发学生热爱香港，热爱祖国的思想情感。

施老师在教学过程中，以读为主线，恰当地运用了现代化的教学手段创设情景，巧妙地通过视听教材和语言文字的有机结合，把学生带入文字所描绘的意境中，使学生体验到了文字的美，突破了课文难点，提高了学习效率。

回顾施老师的课堂教学，有许多值得学习的地方。首先，她以疑导学。在揭示课题后，引导学生回忆上节课的内容，相机板书文章的中心内容，确定本课学习目标。在引导学生自己发现问题后，带着问题去读书，引起思维的不断深入，提高他们学习的主动性。接着引导学生自主探究三至五自然段，紧紧围绕“香港迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市”这些内容，引导学生读、找、思、议，来体验香港的繁华和美丽。

施老师在教学第三自然段时，让学生找找描写“精彩表演”的词语，读读感悟这些词语的意思。有的学生找出“开怀大笑”一词，认为这个词语虽然是写观众的神态，但从中可以感受到由于海豚的精彩表演，才会使观众看得哈哈大笑。还有的学生找出“举世闻名”一词，通过这个词语，深切地感受到海豚、海狮的精彩表演吸引了世界各地的人们，使香港的海洋公园举世闻名。接着，施老师通过视频播放海洋公园的热闹情景，并及时引导学生抓住文中的“顶球”“钻圈”“举重”“嬉水跳跃”等词进一步引导学生在看图的基础上展开想象，具体理解“精彩”一词的意思，感受人们在海洋剧场观赏海豚、海狮表演的热烈场面。学生通过自主探究词语的意思理解了课文的内容。在理解词句的过程中，培养了学生的想象和创新思维。

香港的夜景更是瑰丽无比，施老师再次通过课件出示夜香港图，让学生观察想象美景，通过朗读比较、理解“港湾里的灯光”和“马路上的车灯”一是像五颜六色的焰火溅落人间，一是如同闪光的长河奔流不息，一静一动，美丽极了，明亮极了。学生反复朗读这两句比喻句，想像此时此刻，自己犹如站在太平山山顶，轻风徐来，美丽的维多利亚湾夜景尽收眼底，眼望繁灯闪耀，心里也似乎跳跃着一盏盏闪烁的明灯。

学完课文，学生真切地感受到香港那么著名、迷人、繁华，真不愧是一颗无比璀璨的“东方之珠”。如今，香港又回到了祖国的怀抱，我们为我们的祖国拥有这样一颗无比璀璨的“东方之珠”而感到多么骄傲和自豪，热爱祖国的思想情感自然而然地得到了升华！

《东方》读后感篇3

相信大家都听说过舞狮，舞狮是中国的一种传统艺术形式。而《东方狮王》讲的是一群没爹没娘的孩子，被一个好心的武术师傅收养，最终成为国际舞狮队中一颗闪亮的明星的故事。

故事的主人公叫郑波，他和朋友遇到了一个受伤的人，没想到另一边有人追过来，结果被打了，身上许多地方受了伤，失血过多，幸好被那个师傅收养，好不容易让他上了学校。

有一次课间，他看见了舞狮。听说舞狮有钱挣，租一个狮子三百元钱。就拉了一个同学，想舞狮，给师傅减轻负担。没想到舞不成，反而被老师找到家里，让师傅批评了一顿。

师傅后来去开船挣钱，没跟孩子们说，弄的孩子们到处找他，也把师娘急坏了。他们为了给师娘补身子，偷了一只鸡。被师傅知道后教训了一顿。但是师傅给他们带回了舞狮工具。从此，他们开始可艰苦的训练。吴阿姨给他们弄来了高桩，还给他们在国际舞狮大赛上争到了一个名额。

从此，他们开始了艰苦的训练。从哪里跌倒，就从哪里站起。他们每天在摔打中度过，还跑去偷师学艺，鞋子也在风雨中被刮走，但他们仍然坚持不懈。

在参加国际大赛时，他们不小心从木桩上摔了下来，但他们没有放弃，重新站了起来，开始舞狮。功夫不负有心人，他们最后还是凭借雄厚的实力赢得了冠军。

坚持，永不放弃，是每个中国人都应有的品格，不管遭遇多少磨难，从来都不轻言放弃。

不经历风雨，怎能见彩虹。加油，每一位中国少年!

《东方》读后感篇4

一个星期天的晚上我刚想睡觉，忽然想起了电视里有一个栏目叫《东方直播室》为人父母你尽责了吗，我看了之后，对我受到了很大的启发，为何呢，因为这是一件关系到我们每一个做父母的怎样去关心，怎样去孩子的心理问题，那下面不妨由我来给你们说说这件事的经过吧！

这件事呢，要从栏目里的一个16岁的男孩说起，名叫马献雄，家里很穷，经济条件很差，他有一个爸爸的是个打工的，还有个姐姐而马献雄的妈妈因得了胃癌，没钱治病去世了，可你们知道吗，马献雄的爸爸是怎样一个人，也是怎样去一个孩子的呢，有一天，马献雄放学时，跟朋友玩了一会儿篮球，回来晚了点，他爸爸打工回来看见马献雄到现在才回来，动不动就打马献雄，马献雄没有说话，只是在心里默默的忍受着，第二天马献雄照样上学晚了点回来，他爸爸又不由分说的打了马献雄而马献雄再一次忍受着，终于有一天中午，看见爸爸在睡午觉，这时压在马献雄心里的怒气终于忍不住的发泄了出来，拿起旁边的一把菜刀就向爸爸的头上砍去，姐姐看见了连忙夺下菜刀，把弟弟拉到一边才避免了惨剧的发生，大约过了三四天左右，马献雄还是不服气于是想出了一个办法：离家出走，有时过了一个星期才会回来，爸爸气的暴跳如雷，而在一旁的马献雄还不以为然，在这个时候姐姐处于无奈之下，把马献雄送进了工读学校，你们知道吗，在这里的学生往往是心理或行为上不正常的人，这时这个栏目组的主持人说：我们把马献雄的班主任也请到了节目现场，主持人又问他的姐姐说：“那你们的生活又是怎样来维持的呢？姐姐流着泪说：“我一天要做好几份工作有当保姆的，干杂活的，洗衣做饭的，一个月也只能赚到5000~6000块钱左右，而其中的大部分钱还要供弟弟读书，只有剩下的一小部分钱维持家用，我能理解我的父亲，虽然我小时候也恨过我的父亲那时候，我家比较穷只能吃稀饭拌酱油，有一天家里的酱油用完了，我出去找父亲看见我的父亲在买奖券，我当时就问他：“你既然有钱买奖券，为什么不用这钱来买酱油”，我父亲沉默不语，到现在我才明白那时候的父亲也只是想买点奖券来中个奖，来改善我们的生活，弟弟你为什么还这么不明白你爸爸呢”，马献雄只是摇了摇头一声不吭，主持人对马献雄说：“你害不害怕你的班主任”，马献雄说：“不害怕”，主持人又问余老师：“那你是用什么方法孩子们的”，余老师说：“一般时候就让孩子们抱一个沙袋，体会自己的母亲在你怀胎十月时的感受，”主持人对马献雄说：“那你可不可以原谅你的爸爸”，马献雄说：“我没什么可以说的了，就让时间去慢慢冲淡吧”，就这样姐姐和他的父亲离开了现场，而马献雄跟着余老师回到了工读学校。

我看了这件事以后，不但打动了我，也打动了我们每一位做父母的心，但总的来说，孩子和关心孩子是我们的责任，但话又说回来你想那个栏目组的父亲，不是靠打骂来孩子的，我想有时候自己也有错的地方，不是动不动的打骂来解决问题因为做为一个孩子也有自己的一个自尊心，如果你伤害了一个孩子的自尊心，他心里不难受吗，但不管怎样我希望栏目组里的父亲能够多去关心自己的孩子，多去体贴他，但我也真心的希望马献雄也要去理解自己的父亲，毕竟是他把你辛辛苦苦养大，我最后在这里祝福你们父子和睦，原谅你父亲的一切过错。

《东方》读后感篇5

虽然朋友说以前暑假总是放老版的《东方快车谋杀案》，但其实我并没有留下什么印象。在昨天看1974年版《东方快车谋杀案》时，我依然没有似曾相识的感觉。特意标明1974年版，只是因为我在搜索这个版本时，发现了2010版以及日影版的《东方快车谋杀案》。

言归正传，和朋友一起看了2017版的电影后，突然兴起了对于小说版的强烈兴趣，而这本书并没有在我的收藏中。于是我在电商平台上下单，可是恰逢双十一，直到今天，我看完了1974版后，我才收到了这本小说。看完小说后，我反而更加想二刷2017版，1974版以及尚未找到资源的2010版，至于日影版可以最后再看。观看翻拍小说的电影乐趣大概就在于此，不同的时代，不同的演员，不同的表现手法会让电影展现出截然不同的魅力。

我很久没有读过阿加莎的作品了，在对阿加莎推理话剧的热情消退后连推理小说都读得少了，当然也有可能是被京极夏彦的作品给打击了。今天重读阿加莎的作品，依然是觉得难以释怀。这是我阅读的波洛系列的'第一本小说，我不知道波洛在处理其他案子时秉持着怎样的态度，但是在这个案件中我认为他是站在了十二位审判者这一边的。波洛给出两个答案，并把选择的权利交给董事布克先生，他也是整部车上除了十二位乘客以外最希望息事宁人的人。他的这种举动的本身也是一种默认。故事在波洛转身后截然而止，无从了解波洛的想法，大概需要看更多的故事，才能更了解波洛吧。

罪与罚，犯了罪的人逃脱了法律的惩罚，那么谁能给与他惩罚？结束罪犯的性命是正义的裁决，还是犯罪？十二人轮流行刑，他们并不知道谁才是执行了死刑的刽子手，但又不是无迹可寻，毕竟虽然每个人都希望他死，但有这个力量能够制造致命伤口的人屈指可数。十二人都参与了行凶，也是给与彼此的一种约束，每个人都有着所有人的把柄，也算是某种意义上的“投名状”吧。不同时代的人对于杀人复仇这种举动的看法也是不同的，电影的处理尤其凸显了这一点。而一代代读了故事的人，恐怕也是如此，这也是小说的魅力所在。

这场精心策划的谋杀案并不是为波洛而准备的，而他意外的闯入成为一个计划外的观众。他的到来也让这出剧多了些情节，比如法语的回应。波洛在提问时的语言的陷阱，不读小说有些难以理解。作为一个只会英语和一丁点日语的我，看电影时只能意识到他说的大概不是英语，而无法了解为什么要切换语种。虽然在解密环节波洛予以说明了，但那种后知后觉的“原来如此”和阅读时的“是这样啊”的感觉完全不同。先看电影后看小说，同一个人物的不同形象不停地交织，对比，可也带来更多的乐趣。

可能，在我看完所有的.电影版本后再读小说会有些不同的感觉。

《东方》读后感篇6

对于阿加莎·克里斯蒂的大名，我想不用我多做介绍，大家都或多或少的听说过。作为公认的“推理女王”，在她五十余年的创作生涯里，总共出版了八十部侦探小说，畅销全世界一百多个国家和地区。当然，跟大多数读者一样，在加婆的诸多作品里，我最爱两本经典佳作——《无人生还》和《东方快车谋杀案》，由于最近重温了一遍后者，故我想先来谈谈发生在豪华列车上的谋杀案。

起源于五年前的儿童绑架案，阿姆斯特朗上校的女儿戴茜被人绑架，且绑匪勒索二十万赎金。阿姆斯特朗上校遵照指示，按时支付了赎金，却未能挽回女儿年幼的生命。当时已经有孕在身的上校妻子受到刺激，发生休克与尚未出世的孩子一道离世，阿姆斯特朗上校悲伤过度，也于不久之后饮弹自杀。同时黛茜的保姆被警方认定为共犯，不堪蒙冤的她从窗口跳下，坠楼身亡，然而之后她被证实是清白的。五条活生生的人命，竟在短短时间内猝然离去！

尽管六个月后，绑匪头目卡塞蒂在美国被捕，他却利用自己庞大的财力，如鱼得水般上下走动，甚至钻司法的漏洞，最后成功逃过判决，并改名换姓，离开美国，过着自由自在的.富人生活。既然法律无法惩罚有罪之人，那便由我们自己来审判，12位与阿姆斯特朗家关系密切的受害人亲属，由此化身来自不同国度、不同阶层的陪审员，唯一的目的就是惩罚凶手，势要以其人之道还治其人之身。

因此，沉寂五年的他们，为了完成最后的复仇，共同出现在东方快车上。难以想象，这12个人是怎么商量好，装作互不相识，却在夜晚轮流刺杀同一个人。于是在一个密闭的车厢内，一具尸体上出现了12道深浅不一的刀痕，看起来又像是一个人慌乱之下，胡乱捅了12刀，可是既有右手捅得，又有左手捅得，这样看来明显不是一人所为。不得不说，这个方法实在巧妙，倘若没有波洛于因缘际会之下，出现在这趟列车上，恐怕这桩案件将成为悬案。

12个人轮流杀人，可以说每个人都是凶手，也可以说谁都不是凶手，毕竟没有谁知道是谁彻底断绝了死者的性命。因此在不知不觉间，有罪之人就这么被执行了死刑。或许每个人都无比渴望看着他死，但不是每个人都有勇气夺人性命，这12个人也曾讨论过，用抽签的方式来决定由谁动手，可是仇恨让人疯狂，每个人都不愿假手于人。相信这样的集体杀人，给足了柔弱者以勇气，闭上眼一刀下去便完成了复仇。

如果说五年前的绑架，是一切犯罪的起因，那么五年后的谋杀，则是结束罪恶的终点。不被法律保护的受害者，只能化身正义的使者，痛下杀手，惩罚有罪之人。

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