教师：今天由徐老师带你们一起玩游戏，学本领，开心吗？那就请大家和我一起做段音乐律动吧！（播放《去郊游》音乐）。在做音乐律动时收到"无风国国王"送来的求助信。（亲爱的xx班小朋友，我是无风国的国王，我有个烦恼，最近我们国家的温度特别高，但又没有风，所以感觉非常的热。听说xx班的小朋友不但聪明，而且还很乐于帮助他人。你们愿意帮助我吗？）

教师：那请小朋友和老师一起出发，去无风国帮助国王吧！

国王：欢迎你们来到无风国，快请坐。我又件非常苦恼的事情想请聪明的小朋友帮帮忙，我们的国家没有风，所以感觉非常的热，请你们想想办法，帮我制造风。

2、探索：制造风

教师：小朋友们在怎样的情况下会有风？

教师：在没有风的情况下。小朋友有什么办法制造出风来呢？

幼儿：自由畅所欲言。

教师：老师带来了风车和一些材料，分别有纸板，纸扇，吸管，气球。请小朋友用这些材料制造风，让风车转动起来。（幼儿分组操作，教师巡回指导）

教师：小朋友们真能干，能用这么多种方法制造风，让风车转动，下面我要请小朋友到坐位上来告诉其他小朋友你是怎样制造风的。（请幼儿上来演示，并给予奖励。）

总结：我们用材料让空气流动，空气的流动形成风。

国王：谢谢xx班的小朋友，帮我想出了这么多制造风的好办法，现在我就回去告诉大家。再见！

3、拓展：风的作用和危害

教师：我们知道如何制造风，而且风在热的时候可以让我们感觉到凉快，那你们知道风还有什么作用吗？（播放视频）

小结：风力发电：因为有风，风力车能为我们发电。

帆船：因为有风，航海员才能扬帆远航。

种子传播：因为有风，蒲公英的种子才能洒满山坡，甚至更远。

放风筝：因为有风，风筝才能飞得更高。

教师：风会给我们人类带来很多好处，但有时风也会给人类带来危害。什么情况下的风会给人类带来危害呢？

幼儿：自由畅所欲言。

教师：现在老师给小朋友看看视频，看看风到底有哪些危害。（播放视频）

小结：原来台风、龙卷风会给我们带来这么在的危害，甚至还会危害到人类生命财产安全。

4、结束：

今天我们一起学习了有关风的知道，还动手制造了风，风给人类带来很多好处，但有时也会给人类带来危害。小朋友表现的很棒，老师准备了风筝，让我们一起到室外去放风筝和风做游戏吧！

雨的秘密科学教案篇2

活动目的：

1.引导幼儿自己尝试做小实验，使幼儿初步感知“水蒸气蒸发”以及“雨是怎样形成的”等一些科学现象。

2.了解雨与人类的关系。

3.激发幼儿观察、发现、探索自然的兴趣。

4.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

5.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

大班科学活动教案《雨的秘密》

活动准备：

1.木偶台、木偶小兔、兔妈妈。

2.酒精灯、烧杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。

3.投影机、故事《小水滴旅行记》、有关幻灯片、磁带。

活动过程：

一、教师木偶表演，提出尝试问题

教师以兔妈妈带小兔出去玩，忽然天下雨了，小兔问妈妈：“天上为什么会下雨？”的故事情景导放课题，提出问题：“小朋友，你知道天上为什么会下雨吗？”

二、小朋友做小实验（幼儿第一次尝试，分组活动）

1.幼儿点燃酒精灯，把水加热。

2.教师提出尝试问题：仔细观察一下，你发现了什么？

3.小结：水热了就会有水蒸气，许多水蒸气向上跑的现象叫做“蒸发”。

4.讨论：你平时看到过“蒸发”现象吗？（发散性思维）

三、观察水蒸气遇冷变成小水珠的现象“幼儿第二次尝试，集中活动

1.请你摸一下，玻璃片是冷的还是热的？

2.倒热水在杯里，问：杯子里冒出来的是什么？（水蒸气）

3.把玻璃片盖在茶杯上，会出现什么？

为什么玻璃片上会有小水珠？得出实验结果：水蒸气遇冷就会变成小水珠。

四、放幻灯（通过直观教学，重点理解“为什么会下雨”的科学现象）

1.太阳是一个大火球，又像一个厅怪的'炉子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太阳一晒，都变成了水蒸气，这么多的水蒸气都到哪里去了呢？

2.请小朋友听一个有趣的故事《小水滴旅行记》（结合幻灯）

3.请小朋友把“天上为什么会下雨”的小秘密告诉兔妈妈和小兔。

五、了解雨与人类的关系

1.请幼儿试着说出雨的好处。

2.请幼儿试着说出雨的危害。

3.总结幼儿讲的雨的好处的危害，幼儿从小学知识、学本领，长大当下名科学家，要让雨为人类做更多的好事。

活动反思：

本次活动新颖、有趣。幼儿从以往“教师示范，幼儿学样”的旧教学模式中摆脱了出来，真正成为科学活动的主人。我为幼儿提供多种材料，让幼儿再已有的生活经验基础上通过探索尝试活动，总结水的性质。在活动中我没有进行一手包办，而是抓住幼儿的心理特点，让幼儿通过猜一猜、尝一尝、看一看、抓一抓，去观察、发现、思考。充分调动了他们的主动性、积极性，培养了动手能力、探究能力，发展了直观思维能力。同时在整个活动中，幼儿注意力集中，情趣很高，没有心不在焉的孩子。让不同的孩子在自身素质的基础上得到了不同的进步，使幼儿体验到成功的喜悦。最后一个环节又增强了幼儿的环保意识。

活动中，我得到很多启示：

（一）、在日常生活中，老师要善于观察，善于捕捉契机，从孩子感兴趣的事情着手，设计符合幼儿年龄特点的活动。

（二）、在设计教学活动时，以“幼儿主体，教师主导”为理念，考虑幼儿的已有经验和现有知识，给幼儿创设应有的环境和氛围，让孩子们自主学习，提高创造性思维。这样孩子们就会有创新精神，提高实践能力。

雨的秘密科学教案篇3

活动目标：

1、通过实验操作，知道有的物体有被水溶解的特性。

2、知道物体的溶化速度与水的温度、物体的形状大小等有关。

3、通过实验活动，激发幼儿观察事物变化的兴趣，训练幼儿手脑并用的能力。

活动重点：

通过实验感知溶解的特性。

活动难点：

知道物体的溶化速度与水的温度、物体的形状大小等有关。

活动准备：

1、教师准备一只透明杯、鹅卵石，记录表。

2、幼儿实验用具、用品：每个幼儿四只透明杯分别贴上标记、一只食用匙；每组四种实验材料，分别果珍、方糖、白糖、沙子；每组一盆温开水、一盆凉开水；操作台。

活动过程：

一、观察引导，激发兴趣。

1、教师出示一颗鹅卵石，再将其放入装水的玻璃杯中，让幼儿观察有什么变化。师：老师这里有一块鹅卵石，我把它放入水中，请你们猜一猜它会发生什么变化？（在操作台上进行操作）

2、请幼儿思考：鹅卵石在水中没发生什么变化，那么其他东西放入水中会发生什么变化呢？

二、幼儿进行猜想并学会记录，进行实验并观察实验现象。

1、师：请你们看看桌上放着哪些东西？

请幼儿观察：杯内的果珍、方糖、白糖各是什么样子（形状）（丰富词汇：粉末状、固体、结晶体。）

2、开始做实验。

实验一：猜想并记录：谁不见了

（1）师：这些材料要和水来作游戏，先请你们想一想，如果把它们放进水里，会出现什么情况呢？请幼儿讲述自己的猜想。

（2）幼儿猜想并记录。

师：我们先来一起看一看这张表格，横着这行分别是什么？（果珍、方糖、白糖、沙子）猜猜竖着的图案表示什么意思？（小朋友在想、看见的东西），现在请你把你的猜想记录到表格中，如果你觉得果珍、方糖、白糖、沙子放在水中会消失不见，那你就打勾；如果你觉得它不会消失，那就打叉。请小朋友轻轻走到桌子旁边，记录好之后马上回到位置上。

3、实验并记录：到底谁不见了。

（1）师：小朋友的说法各有不同，到底谁猜对了谁猜错了呢？我们还是做个实验试试吧。做实验时，请你们把这些东西分别放进贴好标记的杯子中，先观察观察，看看有什么有趣的现象发生？然后，在你的记录纸上，把这种有趣的现象记录下来。（幼儿走到桌子旁操作并记录，操作完成后及时回到座位。）

（2）让幼儿从上述三种食品中各取少许放在自己的透明杯中。

（3）引导幼儿观察哪种东西消失的快，指导幼儿做记录。

（4）幼儿拿记录纸讲述自己发现的现象

（5）请每组一名幼儿讲解实验结果。消失的最快的是什么东西？它是什么形状的，最慢的呢？

（6）师：现在老师也来做一遍，看看我的猜想对不对。（教师在操作台上做实验，并记录表格。）我们看看什么东西在水中一下子就不见了？什么东西在水中要好久才消失？

（7）教师讲解、展示大记录表。

教师小结：一些东西放进水中会不见，这种现象叫溶解，在水中可以溶解的东西越是颗粒小的溶化的越快，物体的溶解与水的形状、大小有关。

三、通过实验知道物体的融化速度与水温有关

实验二：

（1）师：请你拿一些糖加入两个杯子中，一个加上凉水，一个加上热水，看看哪个杯子里的糖溶解的快？

（2）请幼儿做实验记录，并请幼儿讲解自己的试验结果。

教师小结：在水中可以溶解的东西，在温水中比在凉水中溶化得快。物体的.溶化速度与水的温度有关。

四、回忆生活中的经验，扩展知识

出示ppt

1、教师提问：还有什么东西也是用开水冲泡溶解后饮用的？引导幼儿举一反三。

2、教师提问：妈妈烧菜时用哪些东西使菜更有滋味？（盐、味精）

这些东西在水中能溶解吗？

3、教师提问：妈妈平时做家务时还使用哪些会溶解的东西呢？（如洗衣粉、肥皂等）

4、师：我们回家和爸爸妈妈一起找一找，看看哪些东西也是可以溶解的。

教师小结：世界上有许多东西在一定条件下都会发生变化。有的原来是固体状或粉末状的东西，遇到水就会改变它原来的样子。人们可以利用这些东西的特点来创造美好的生活。

生活经验拓展：请幼儿观察生活中还有哪些东西还能够溶解在水里？请幼儿回家尝试，与同伴交流分享经验。

雨的秘密科学教案篇4

活动目标：

1、学习耐心、细心地进行试验，并注意仔细观察实验结果。

2、积极主动地参加实验活动，探索自然界的秘密。

3、通过实验，观察水的内聚力现象和表面张力现象。

活动准备：硬币、玻璃杯、回形针、皱纹纸一张，盛水的器皿。

活动过程：

一、猜谜语的形式，激发幼儿探讨水的秘密。

教师：今天，老师请小朋友来猜一个谜语，看看谁先猜出来。

老师出谜面：“一种东西真奇妙，无形无色无味道，动物植物离不了，竹篮装它全漏掉。

教师：为什么你觉得是水呢？水有这么多特点，它还有一些什么秘密呢？你知道吗？今天让我们来做两个有趣的实验，揭开它的秘密吧！

二、交代实验的步骤及要求。

1、教师：小朋友看这是什么？老师先将玻璃杯里盛满水，然后将这些硬币一个个轻轻地放进玻璃杯中。放一个后引导仔细观察一下，玻璃杯中的水有没有溢出来。

2、教师：你在刚才的实验中看出了什么？引导幼儿学会用完整的话来表达。

教师小结：刚才我们在玻璃杯中盛满了水，然后放入硬币，发现水没有溢出来。

三、幼儿看老师实验，引导幼儿互相交流。

玻璃杯中装满水了吗？玻璃杯中的水有没有溢出来？仔细观察杯口，杯口的水是什么样的？为什么玻璃杯中装满了水又放了许多硬币，水才高出杯口，但却没有溢出来呢？引导幼儿回答，鼓励幼儿大胆表现自己的想法。

教师小结：老师装满水的杯子的杯口上是平的，并没有高出杯口，放入硬币后，杯子里的水高出了杯口，水确没有溢出来。

四、交代实验二的步骤及要求。

1、教师出示回形针：

教师：这是什么？回形针放在水里会怎么样？

1、教师进行试验将回形针放在水里，引导幼儿观察并提问：

教师：“回形针怎样了？怎样可以让回形针不掉下去呢？

教师小结：从刚才的实验中看出，回形针放在水里，水掉下去了。

3、教师再进行试验，看老师先将回形针放在纸上，然后将它们一起放进水盆里，看看会有什么现象发生？引导幼儿回答。

4、幼儿互相交流：你观察到什么想象了？

教师：纸怎样了？回形针呢？为什么纸沉下去了，而回形针却浮在水面上了呢？

教师小结：放了纸在水里，水有表面张力，所以回形针就不会掉下去，表面张力支撑着它浮在水面上。

5、引导幼儿观察幼儿用书，了解水的这两个秘密在生活中的现象。

发放幼儿用书，引导幼儿观看书，了解水的表面张力。

五、最后总结。

教师：请小朋友回家后和爸爸妈妈一起来做水的实验，进一步了解水的秘密。

雨的秘密科学教案篇5

教学目标：

1、了解光在空气中是直线传播的

2、通过探究各种物体的影子，明白影子形成的原因

3、培养学生观察、探究和合作能力。

教学重点：

明白影子形成的原因。

教学难点：

知道光在空气中是直线传播的。

教具：手电筒

学具：球、玻璃、记录表

教学过程：

1、情境引入

师：今天老师要请神秘的嘉宾到我们的教室来，左边的靠窗同学把窗帘拉开，大家猜一猜是什么来到了我们的教室？

生齐答：阳光

师：射进来的光线是怎么样的呢？

学生观察并交流

阳光进入到我们的教室后，又带来了哪位什么嘉宾？

生找并回答（影子）

师：这影子的.形成需要哪些条件呢？

生：充足的阳光和物体

师：今天老师跟同学们一起来研究这个影子。老师给每一组都准备了一只球和一块玻璃，（师拿出玻璃和皮球给学生看）大家到操场上以后利用这两个物体分别造出它们的影子，并把影子和物体画下来。还要把影子和物体的各自特征描述下来，最后初步归纳出影子形成的原因。在操作的时候要注意安全。

2、画影子、研究影子（室外）

①学生四人小组合作造出球和玻璃的影子并画下影子。

②老师把学生带到教学楼的影子下面，师：我们现在站在大楼的影子里，你能看到太阳吗？（不能）要想看到太阳我们必须站在哪里？（站到影子的外边）

师：为什么呢？你想过吗？

③拿一根标杆立在太阳下，让学生给标杆的影子位置做好记号。

师：等下课我们再来一起观察这根标杆的影子

3、交流影子

①师：这形成的影子和物体有什么不一样？

学生可以从形状、颜色、透光与不透光等各个方面来说

师：为什么影子和物体会有这些不同呢？

生回答

师：那玻璃的影子和球的影子又有什么不一样呢？

学生交流（球的影子颜色暗，玻璃的影子颜色亮）

师：为什么会这样呢？

学生讨论、交流

②师：影子、物体和太阳三者之间的位置又是怎样的关系呢？你们能不能在刚才的画上把太阳的位置画下来呢？

学生开始画图

师：影子、物体和太阳三者之间的位置是怎样的关系？

学生回答

4、研讨影子形成原因

师：通过刚才我们在操场对影子的观察研究，你觉得影子是怎样形成的呢？

汇报形成原因：太阳光照到物体上受阻而在物体的后面形成了影子。

当学生回答阳光照到物体上时，被物体挡住了。师问：那光不会转弯吗？

师生共同探讨出光在空气中是沿直线传播的。

师利用窗帘让一束阳光进入到教室让学生观察阳光在空气中是沿直线传播的。

师：生活中还有哪些现象也可以证明光在空气中是沿直线传播的？

学生举例。（有点难，如中午十二点的影子、手电筒）

5、课外延伸

师：我们知道了影子形成的原因，那么物体的影子会不会有变化呢？大家课后去观察观察刚才那把椅子的影子。

雨的秘密科学教案篇6

活动目标：

1.促进幼儿对“风”的认知。

2.提高幼儿身体的协调性和灵敏度。

3.促进幼儿大肌肉和小肌肉的发展。

4.发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

5.锻炼幼儿坚持到底的意志，吃苦耐劳的精神。

活动准备：

a4纸若干、律动和游戏音乐、放松音乐各一段。

活动过程：

1、热身操

幼儿在教师的示范下，一起做律动操进入活动室。

2、看图片引入

看各种天气引出风的。

3、游戏：一起郊游放风筝

故事引导:今天，老师要带着小朋友们一起去放风筝!请动动小脑筋,看谁的风筝飞的好!

游戏方式: 每个小朋友手持一张a4纸并高举过头顶，手只能轻轻举着，不能用力抓牢行进中,要随着风力的变化调整纸张；行进奔跑中,感知风筝在风中的飞行。

4、变化游戏：会飞的a4纸

故事引导:这是一张普通的a4纸，请小朋友思考，怎样借助身体部位，使纸张在空中不掉落呢？

游戏方式:用身体各部位与纸张接触，在奔跑中寻找风的力量。

注意: 奔跑的速度越快，纸张在风中与身体部位的接触更紧密；注意提示安全。

5、合作性游戏：黏黏乐

故事引导:刚才是单人身体部位与纸张的接触,现在与小伙伴一组,用身体不同的部位夹住纸张行进,从而感受风的力量吧!

游戏方式:两个小朋友尝试用身体不同的部位夹住纸张,在奔跑中寻找运送纸张的巧妙方法

注意: 两位小朋友注意动作一致,以免发生意外；在游戏过程中保持纸张的平整。

6、升华游戏:保卫风筝

故事引导:魔王在睡觉,听见我们小朋友玩风筝玩的很开心，吵到了魔王休息，决定抢夺我们小朋友的风筝，不让我们玩，所以当听见“魔王来了”的时候，我们要把风筝藏起来。

游戏方式:每个小朋友手拿a4纸自由的玩耍时，听见“魔王来了”要用不同的身体部位把a4纸压在地上。

注意: 在下压a4纸时，可能发生危险的身体部位如头、膝盖等，需要提前提醒幼儿注意,以免发生意外；避免在游戏过程中可能因奔跑而发生的撞击

7、教师参与

组织小朋友将手中a4纸揉成团变成“炸弹”反击，“炸弹”丢魔王。

教师充当魔王角色。

8、放松：

组织小朋友揉揉胳膊，揉揉腿，相互之间捶捶背。

教学反思：

本次的活动来源于幼儿的生活，可以最大限度地迁移幼儿已有的经验，大大地促进了幼儿学习的积极性。最后，活动充分发挥了孩子们的主体作用，真正让孩子们想自己所想，做自己所做，气氛轻松活跃，玩得尽兴尽情，童真童趣尽显其中，真正体现了老师的快乐教学与幼儿的快乐学习。

雨的秘密科学教案篇7

活动目标

1.了解叶子的主要组成部分和各部分的大致功能。

2.能分辨并画出叶子的不同种类。

3.提高幼儿细致观察能力，培养幼儿探究精神。

主要领域：科学

渗透领域：艺术

活动准备

1.各种各样的叶子实物和图片，小纸箱，《各种各样的叶子》视频；

2.印有不同叶子的形状边缘的画纸，彩笔

3.节奏活泼的伴奏

4.代币制奖励品

活动建议

1.感知发现

（1）教师有悬念地说出一个谜语，引起幼儿兴趣，帮助幼儿初步了解叶子的特点。

提问：

小朋友们，今天请你们来猜一猜老师说的是什么东西呢？

谜语“千片万片绿油油，春雨一洒冒出头，可惜秋天要落去，任凭狂风吹满路

（2）教师播放叶子相关实景视频，激发幼儿对叶子的兴趣。

提问：

a:你们知道叶子这些相同的部分叫什么名字吗？

b:它们有什么作用呢？

2.探索体验

（1）幼儿继续观看大自然中叶子的特写视频和叶柄、叶肉、叶脉的介绍短视频。

（2）教师拿出有代表性的叶子特写图片，简单介绍叶子的组成部分，并指出什么是叉状脉（代表银杏叶）、平行脉（代表竹叶）、网状脉（代表枫叶）。

提问：

a:叶子上的这些线是什么样子呢？

b:它们有什么特点呢？

c:猜一猜它们分别叫什么名字呢？

3.表达实践

（1）环节1：魔法组队（部分幼儿参加）幼儿代表从老师的魔法箱中，每人拿出一片树叶标本，摸一摸，看一看，按照叶脉的类型，快速寻找其他拿到相似叶脉树叶的幼儿，组成小队。组队完毕后，按照组队的先后顺序，请不同小队的幼儿分别说一说自己的小队成员拿的叶子的叶脉是什么样子和叶脉的名称。

（2）环节2：小画家（全体幼儿参加）老师将印有叶子轮廓的画纸和彩笔分给幼儿，请幼儿自己动手为叶子画上叶脉。画完之后可以举手示意，并且告诉老师自己画的哪一种叶脉。

4.总结评价：

（1）音乐律动《跳舞的小叶子》：老师播放伴奏边唱边跳，幼儿拿着自己画的叶子跟随老师一起跳。

（2）向本次教学活动各环节表现出色和需要鼓励的幼儿颁发代币制奖励。

5.活动延伸

有条件的园所可以举办叶子标本展览或者创意叶子绘画展览活动。

6.附儿歌

?叶子》

春天的叶子是笔记，毛毛虫用嘴写日记；

夏天的叶子是歌谱，蝉儿唱了一下午；

秋天的叶子是卡片，风哥哥送给云姐姐；

冬天的叶子是棉被，小草在棉被里乖乖睡。

雨的秘密科学教案篇8

活动设计背景：

自然界中充满着神奇有趣的科学现象，就拿"风"这一自然现象来说，一年四季天天都和我们会面，是孩子们从能来到户外的那一刻起就能感受到的现象。现在正是孩子们探索风的好季节。在幼儿园，会听到孩子们在议论：大风把垃圾吹得到处都是，清洁工人又要重新打扫了；昨天我看见广场有放风筝的，飞的可高了；今天风大有点冷，妈妈又给我多穿了衣服……从孩子的话中，发现"风"是孩子需要的、感兴趣的内容。追随孩子的经验和生活，就让孩子围绕"风"自主生成一系列的探索"风的秘密"的活动。

活动目标：

1、感受风的存在，探索风产生的原因及基本特征，并尝试制造风。

2、初步了解风与人类生活的关系，萌发探索自然现象的欲望。

教学重点、难点：

探索风产生的原因及基本特征，并尝试制造风。

活动准备：

1、经验准备:请家长配合，和孩子一起收集一些关于"风"的资料和知识。

2、物质准备：风车、扇子、电风扇、吹风机、塑料瓶、塑料玩偶、针筒、视频《风的危害》和《风能的利用》、风的音效、各种植物头饰。

活动过程：

一、感受风的存在

1、设置情境小朋友，今天我们要请一位特殊的朋友和我们一起活动，请小朋友猜一猜他会是谁呢？打开门欢迎我们的朋友和我们一起活动吧！门外什么也没有，我们的朋友在哪里呢？

2、激发兴趣引出请小朋友闭上眼睛感受一下，你能猜出我们的朋友是谁吗？

二、尝试制造风探索风产生的原因

1、提问：我们今天请来的是我们的"风"朋友那风是哪里来的？

（幼儿自由回答）

2、投放各种材料，请幼儿尝试用各种方法"制造风"。

3、交流讨论

（1）你是用什么方法"造"出风来的？（幼儿边回答边演示）

（2）幼儿互相尝试同伴造风的方法，进一步感觉风的形成。（边尝试边思考）

（3）为什么一扇、一捏、一挤、风叶一转动就会有风呢？（幼儿自由讨论）教师小结：当我们一扇、一捏、一挤压、一开开关风叶转动时，空气就流动了，空气一流动就产生了风

三、风的基本特征请幼儿相互合作，两人互相对着扇风，请幼儿看看、闻闻、摸摸风是什么样的?

小结：风是摸不到、尝不到、闻不到、看不到的一种气体。

四、游戏：大风和小风幼儿分别戴头饰扮演各种植物，听音效用肢体表现小风来时植物怎样动，大风来时植物怎样动。

五、通过短片了解风与人类生活的关系

1、观看短片《风的危害》后提问：风对人类有什么危害呢？怎样减小风灾？

2、观看短片《风能的利用》后提问：风对我们人类有什么好处？生活中哪些地方需要风能？

六、教师总结，以游戏《风车和风儿共游戏》结束活动风车想请小朋友与风儿一起做游戏，大家快举起你的风车一起欢迎我们的风朋友和我们一起游戏吧。（幼儿随音乐玩）

活动延伸：

请家长带幼儿去户外放风筝或去参观风能发电。

教学反思：

新《纲要》指出：幼儿科学是科学启蒙，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。我设计的这节科学探究活动，一开始就利用魔术箱变魔术这一孩子感兴趣的现象深深吸引住了孩子的眼球，激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿“无心”的好奇转化成了“有意”的求知动力，促使幼儿对科学活动的探索欲望。

活动中，教师首先紧紧围绕活动目标，设计了具有观察性、开放性和层次性的提问，如在活动的对于环节中，把塑料袋变鼓，使幼儿感知到我们的周围有空气，把充满气的气球松口吹到幼儿的头发上，让幼儿通过观察，对比，知道了流动的空气形成了风，不动的空气不是风。活动就这样把幼儿引入到科学的氛围之中诱发了幼儿的积极思维。其次，《纲要》中强调：“教师应提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”活动中，幼儿通过 “做中学”活动的重要环节，选择材料制造人造风，让风车转起来，在动手、交流与表达中获取知识，并在此过程中习得学习的方法。最后，生成新的问题：怎样让羽毛飞起来?引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。幼儿始终是主体，他们通过观察、动手、探究，梳理出新的知识经验使他们在实践中增长才干。当然，在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

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